信息技术与课程整合课案例

作者: 来源: 发布时间:2004年03月04日
 

重视汲取传统教学精华——黑龙江省哈尔滨市大同小学教师钱宇波的《荷花》课

  【教学目的】

  1.理解课文内容,感受荷花的美丽,培养审美情趣和热爱大自然的感情。

  2.有感情地朗读课文,背诵课文,积累优美语言。

  【教学重难点】

  理解荷花开放的种种姿态,想像出

  “一大幅活的画”的景象;体会作者“忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象”的思想感情。

  【教学策略】

  利用信息技术进行形象展示,通过

  “自主自学,合作探究”达到教学目标。

  【教学准备】

  教学课件、投影仪

  【教学过程】

  一、创设情境课题导入1.猜谜游戏:“美丽小姑娘,立在水中央,身穿白衬衫,绿裙水中漾。”

  2.观看《荷花》录像片段,试用优美的语言来描述画面上美景,引出课文;通过画片简单介绍作者叶圣陶。

  3.初读课文:如果有特别喜欢的部分可多读几遍,想想喜欢的理由。

  二、自主自学合作探究

  (一)自由选读课文有关章节,并说出选读的理由。(可让喜欢同一部分的学生齐读,然后评一评。)

  (二)重点学习第二、三自然段1.选择学法:在教师提供的学法资源库中了解学习的几种方法,让学生选择自己认为合适的方法自学。

  2.合作交流:组内交流段中最欣赏的语句,说明原因,把自己的体会向全班同学讲解。

  3.朗读指导:引导学生读出重点语句,通过教师分析句子结构和范读、领读、引读等手段指导学生有感情地朗读。

  4.理清文章叙述顺序:在课件画面的引领下,学生进一步理清文章叙述的前后顺序,体会文字的优美。

  5.指导背诵:根据下列学习提示,背诵文章的这一部分。

  先写荷花开了不少____;再写荷叶____;最后写三种荷花:刚开时____,全部绽开时____,未开时____。

  6.教师引导学生小结:教师:荷花的形象是那么美丽动人!荷花的清香是那么幽浓迷人!荷花的魅力是那么令人难忘!这么多的荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。这时,作者情不自禁地赞叹到:

  师生齐读:如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

  教师:是谁用她温柔的风,温柔的阳光雨露抚摸着大地,滋养着万物生灵,是谁造就了这活生生的美丽的画卷?作者惊叹:

  师生齐读:如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那大自然的本领可真了不起。

  (三)学习第四自然段1.导读过渡:教师配乐范读。要求学生注意教师的语气、停顿、感情等处理,也可以指出教师的不足之处,说说如果你来朗读,将会怎样处理。

  2.全班交流:请喜欢第四自然段的学生谈一谈喜欢的原因,按自己的理解读读有关句子。

  3.体会文章意境:指派一名学生配乐朗读。

  4.假设情景,发挥想像:假如你是一朵荷花,你会怎样说?假如你是一只蜻蜓,你会做什么?假如你是一条小鱼,你又会想什么?(教师应鼓励学生大胆、积极想像,并及时诊断和评介想像的合理性)讨论作者此时产生“忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象”的思想感情为什么说是真实的?

  5.知识拓展,情感升华:教师:荷花不仅色彩美,姿态美,而且高雅清廉、洁身自好。北宋著名的哲学家周敦颐在《爱莲说》中这样赞美荷花:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”历代文人都爱以荷花比喻纯洁坚贞的高尚人格。

  学生可进入网络查阅历代文人墨客赞诵荷花的文章、词句,并诵读交流。(在全班朗读第二至第四自然段中结束本课)

点评

  本节课最大的特点是在贯彻新课程理念的同时,很好地汲取了我国传统教学中的精华,将其融洽地

  “混合”在信息技术与语文学科整合课里。传统语文教学十分强调学生在“读课文”过程中创设语境、增强语感、顿悟语意、积累语汇。在本节课里,教师精心指导朗读,学生在朗读里,落实字词段落、篇章结构等语文知识学习;学生在以文抒情、以文载道的学习中得到了情感的升华。教师通过范读、导读、领读和学生一起读等,引领学生在读中思、读中议、读中悟,最终达到提高学生朗读能力的教学目标。

  汲取传统教学的精华决不是落入传统教学模式的窠臼,学生在课堂上的主体地位必须得到落实、学生学习能力的培养远重于知识的传授,对这些新课程要求,教师在教学中贯彻得很透彻。让学生选择认为合适的学习方法,学生可以按喜好选读课文章节;可以对欣赏的词句发表独特见解;按照自己的理解展开合理的想像等。教学中,学生的这些学习行为不但能获得教师的鼓励,还能及时得到来自教师和同学的不同评价,这些都体现了现代教育的新理念。

  信息技术在本节课上突出的作用是辅助教学。多媒体的运用使教材的呈现方式发生了变化,声、像、画使文字变得形象、使学生与现实生活接得更近、使学生的头脑更丰富。

  ■全国中小学计算机教育研究中心(上海部)黄钢


 

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