非线性编辑在师范学院的应用案例

作者: 来源: 发布时间:2005年11月10日
 

 

近年来,随着计算机技术的飞速发展,教育技术呈现出崭新的面貌。非线性编辑技术作为计算机技术和视频技术发展的结晶,它日渐成为视频、动画等教育技术为主的多媒体影视制作的一个重要工具。

一、 非线性编辑技术的特点

  所谓非线性,实际上指工作流程不是在时间轴线上,而是任意的,分割的,其工作素材是可以前后随意调动的,经各种处理后,重新编排的技术。非线性编辑则是指电视节目后期制作系统,它主要是通过数字压缩技术将视频、音频素材数字化,存储在计算机硬盘中,然后利用视频编辑软件对数字化素材进行多种处理。

  非线性编辑方式的主要优点是:(1)编辑时,搜寻素材的时间大大减少。(2)它能集编辑、特技、字幕、背景、配音和网上传输于一体。(3)便于影片整体结构的把握。(4)运行费用低。非线性编辑为多媒体视频制作提供了便利的条件,极大地提高了编辑效率。

二、 对教育技术的冲击

  教育技术是一门边缘学科,目前的主流教学思想是以学习者为中心的建构主义,而不是以教师为主的课堂教学观;学习者的学习趋向于实践、合作的素质教育。因此,传统的电化教育格局受到了挑战。网络与多媒体技术的飞速发展,使得以广播、录音、录像、幻灯、投影等模拟信号为主的教育技术受到了巨大的冲击。

  原先的配乐散文、诗朗诵等必须有专门设备才能制作的录音,而今多媒体计算机装上配套的录音软件就可以了;原先的录像片需大资金、专门人才、专业知识才能制作的影片,而今只需要在多媒体计算机上配备视频采集卡及其配套的非线性编辑软件就可以制作了;幻灯、投影等也逐步被电子幻灯片所取代。

  在这种情况下,许多教育技术人员纷纷转向计算机多媒体技术及网络,因为那是教育技术未来的发展方向。

三、非线性编辑技术在师范学校的应用

  教育实习课程是一门实践性要求较高的课程,而师范学校先基础后实习的教学模式,客观上形成了理论与实践的脱节,即大专课堂与小学实际课堂脱节。大专课堂的教学以讲授为中心,重视理论的灌输,学生所学所考与小学教育有出入。传统的教学模式是很难培养出一批具有独立分析问题和解决问题能力的全面素质人才的。随着计算机网络化的普及,利用非线性编辑技术开发教育实习积件,应用积件完成教学已成为可能。例如,在学生实习的过程中,学生对小学教材的理解和表达以及小学生听课的反应是一个重点和难点。我们利用摄像机把这些教材分析和小学生听课的反应拍下来,使用计算机进行非线性编辑,将它们分段制作成动画或视频,供教育实习使用。

  制作的方法:首先,利用数码摄像机将不同的实习学生的教材分析拍摄下来,以实习组为单位进行拍摄,每组为一人一个题材,N组就有N个人对该题材的分析,一般选四、五个实习学生发言就可以了,每个学生最好来自不同的实习点。其次,拍摄每个实习学生的课堂教学片段,通常为十至十五分钟。这项工作均由实习学生自己来完成。第三,把实习素材集中起来,拿到非线性编辑机上采集、压缩成为数字素材,存储在计算机的硬盘里。然后经过组合编辑、插入编辑和特技处理等,再加上字幕,形成一段影片。第四,输出影片。根据不同的需要输出不同格式的影片,如:适用于校园网传输的格式有VCD格式MPEG1、动画格式FLC、FLI和视频格式AVI、MOV等;适用于互连网传输的格式有:56K、128K及256K的流媒体格式;适用于大容量保存的格式为:MPEG4格式,它是普通VCD存储容量的4倍;适用于高保真保存的格式为:MPEG2,其画面质量为DVD水平,是目前数字技术存储的最高境界。

  教材分析和小学生的反应的资料是制作该课件的关键,收集的越多越好。最近两年我校的教育实习每个班都配备一台摄像机,每个学生的教育实习活动都有记录,实习点遍布全区七、八个县,这样将一线实习过程制作成具有视听效果、交互性好的多媒体课件,在教学中播放,实现理论讲授、观察实习,认真实践的过程,使学生的理论和实践水平大大提高,达到了事半功倍的教学效果。

  此外,非线性编辑技术还在课堂实况录像、思想品德、体育、艺术、课外活动等领域大显身手。
四、制作师范类课件的几个要点

  制作师范类课件主要有三个要点:一是非线性设备的组装,二是课件的类型,三是课件设计时的注意事项。现分别加以叙述。

  非线性设备的组装:需一台普通电脑和一个视频采集卡,其安装就象网卡、声卡一样把视频采集卡直接插在PCI槽就可以了。1.视频采集卡是非线性设备的核心,一定要选用能够直接支持二维实时特技和三维实时特技的板卡,其价格不能低于一万六千元,低于这个价格的板卡又能支持二维实时特技和三维实时特技的,目前在市场上我还没有发现;2.板卡自带的编辑软件一定要稳定,不能出现死机现象,如果偶尔出现死机现象,系统恢复也要在几分钟内完成,不能有任何的含糊。3.素材的硬盘要尽可能的大,它有IDE和SCSI硬盘之分,IDE硬盘比SCSI硬盘便宜许多。购买什么样的硬盘是由所购买的板卡的接口来决定的4.中文字幕一定要稳定、清晰,同时字体要多、特技要多。5.视频采集信号,宽容度一定要大,最好是能支持弱画面信号和断画面信号的连续采集,否则遇大1/2带子时极易出现采几分钟就断的现象;6.影片制作完成后,输出的格式要多,如:流媒体、VCD、DVD等,由视频信号转换为这些信号时,其压缩比一定不要大于1:1,否则制作VCD、DVD的时间成本非常大。这是本人组装非线性编辑系统多年经验的总结。

  课件的类型:长期以来,我们的课件制作都是教师课堂讲授型的,其它类型的很少,特别是优质课比赛、基本功大赛及名目繁多的各类课件大赛等更加深了这一导向作用。实际上,除了讲授型以外,还有其它五种模式的课件,即练习式、辅导式、游戏式、模拟式和问题解决式。

  练习式是指学生通过反复练习而获得某种知识和技能。通常计算机出题,学生作答,并给予反馈,让学生强化、巩固已学的知识。

  辅导式是指计算机与学生交互辅导学生完成某个目标。计算机或老师出题,学生作答,并给予反馈;如果学生出错,则计算机提供辅助知识,直至学生明白。它适合各个年龄层次的学生。

  游戏式是指围绕某个教学内容,让计算机产生竞争或合作的环境供学生来学习。它集科学性、趣味性和教育性于一体,它适合低年级学生,例如:拼图游戏、认字游戏、找动物游戏等,能提高学生的观察力和分析判断能力模拟式是指对真实系统的环境与现象进行模仿学习、模仿操作。通常真实环境复杂、危险或设备昂贵等,如:宇航员的训练、导弹的射击训练、物理、化学的危险实验等。

  问题解决式是指计算机向学生呈现问题,让学生独立思考或合作来提出假设,从而建立解决问题的方法。这对学生解决实际问题提供了有意的帮助。

  课件设计时的注意事项:在实际设计过程中,首先要设计好脚本。在脚本的设计过程中要考虑到用户界面、教学内容及视音频画面的配合问题,尽量开发具有交互式性能好、可操作性强、界面较为活泼的多媒体教学软件。其次要认真制作课件中的视频或动画部分。如果是教学用,则可以把视频或动画的尺寸制作的大一些、画面质量更好一些;如果是网上远程教学用,则把视频或动画的尺寸制作的小一些,因为网上传输的速度要慢一些。在多媒体课件中视频或动画的使用是十分重要的,不管是在界面中,还是在课程内容中,制作必要的视频或动画,对提高教学软件的质量是十分有用的。

  我们相信,随着网络和多媒体技术的飞速发展,非线性编辑技术将在课堂教学、自学教育、网上远程教育等技术领域中的应用将会更为广泛。这对传统的教学方法、教学手段,乃至教育思想的改革将起促进作用。

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