前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：没有爱就没有教育。“爱是打开学生心灵的钥匙”，所以最好的教育方法，就在于老师对教育事业、对孩子的无比热爱。
班主任爱护和关心每位学生，学生才乐于接受他的教育和管理。
那么，爱是什么？
爱是了解与接纳。中职生由于种种原因，大都存在着这样那样的问题，他们自律性差，也缺乏良好的学习习惯，这就给我们的教育带来了很大的挑战。但既然选择选择了职业教育，抱怨没有用，我们要保持一颗平常心，用乐观的心态去了解接纳每一个孩子，每一个看起来不是那么完美的孩子。加德纳多元智力理论告诉我们，智能是多元的，每个人身上至少存在七项智能，即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能。我们中职的学生可能在部分智能方面存在缺陷，但我们只要用心，用心去观察了解，像接纳自己的孩子一样去接纳他们，他们也定会带给你意想不到的惊喜。
爱是公正与公平。陶行知先生说:“唯有平等，才能将人与人之间的隔阂完全消除，才会发生人格的相互转化”。我们学校实行的是封闭式管理，学生只有到周末才能回家，所以在校期间，班主任就是他们唯一的依仗，他们都想得老师的偏爱。这个时候，作为班主任，要以发自内心的爱去公平对待每一个学生，让他们感受到班主任对他们的关心与呵护。这种呵护关爱必须是无私的，公平的，而不能带有任何偏爱和歧视。所以这就要求我们班主任，在平时的工作中，无论学生表现如何，都要给与他们公平的表扬或批评，给他们提供公平的锻炼机会和学习环境。每个人都有偏爱之心，班主任也不例外，但即使有偏爱，也绝不能过分的表现出来，一旦在部分学生心中埋下班主任偏爱的种子，是非常不利于班中同学团结，不利于班主任的班级管理。
爱是尊重与赏识。“罗森塔尔效应”告诉我们，你对学生有怎样的期待，你就会得到怎样的收获。我们只要对学生多一些关注，多一些尊重，多一些赏识，学生也必定会如你所期望。中职学生虽然学习不好，但在其他方面未必差于甚至强于普高的孩子，老师只要走进学生，用欣赏的眼光去观察学生，用放大镜去发现学生的才艺，就必能找到每个学生的闪光点。我们班的一个孩子上课老是睡觉，学习提不起来丝毫兴趣，整天浑浑噩噩的，无所事事。一个偶然的机会，我发现她绘画方面很有天赋，就创造机会让她出了期黑板报。结果果然是不负重望，她非常完美的完成了任务。我在班级及时表扬了她，并宣布以后的黑班报就由她负责，希望她能创作出更好的黑板报，看她脸上绽放的笑容，我就知道她转变的时刻已经来到了。她现在已是我班班委之一，各方面都非常的优秀。
爱是发自内心的每一个细节。作为班主任，面对这么多孩子，有时我们能做的确实有限。但只要你用心去做，学生都能感受得到。生病时的一句问候，天气变化时的一句提醒，不经意间的一杯奶茶，都能让他们铭记于心。学生生日到了，举办一个集体生日会，一朵鲜花，一句祝福，都能走进他们单纯的心田；节日来临，中秋的一个月饼，与他们共赏明月，遥望思亲；端午的一个粽子，与他们共话屈原，畅谈爱国情怀；冬至的一碗饺子，吃在嘴里，蜜在心间……小小的一次活动，对他们来说可能就是永恒的回忆。这样无形中就会渐渐拉进与学生的距离，心与心距离的贴近，班级管理自然水到渠成。
爱满天下，乐育英才。班级管理方法千万条，爱心第一条。心中有爱，眼中有光，愿你我都成为这样的人。
（选自中职班主任公众号）
