大师的责任——中美基础教育孰强孰弱讨论

美国是头号经济大国，人才如云，教育领先自不必说。中国的教育一直被劈头盖脸地批评也不是新闻。知识分子们对教育“哀其不幸，恨其不争”的良苦用心我十分理解，只是，当今需要的是更多的大师、更多的学者对基础教育身体力行地做些实事，加以扶助。

　 美国有先进的教育体系，中国也有中国的传统：古时有许多官员告老还乡以后在乡间开馆办学，认为造福桑梓是最高尚的事情，更不要说民间的学问家了。比如明代有个宰相叫王鏊，回到家乡后招揽门徒兴办教育，培养了一批才俊。民国以后，西学渐兴，洋式学堂也到了农村。但当时的知识分子并未放弃对基础教育的追求。据我所知，国学大师钱穆先生曾在乡间一边点校《论语》，一边给当地农村的小学、中学兼任国文教师。其实不止钱穆先生一人，当时不少大学教授都把到中小学兼课当作很正常的事———基础教育是一个国家教育延伸和发展的基础。

　 做学问，只有仰之弥高，才能钻之弥深。大师的一句话，一个比喻，哪怕是一个背影对一个孩子会有多大的感召力？即便是个农村孩子，他听了大师的课也许会生发出对科学的好奇心，想尽办法获得资料和书籍；也许更加热爱文学；也许一下子获得宏大的志向与动力。

　 看到那段历史，笔者不禁心生羡慕！虽然生活在北京，我小学到中学只在礼堂里听过孙敬修老爷爷谈如何讲故事，在大学里，那些有名望的教授、博导也只能在听讲座的时候见识。相反，我经常看见教授们在一些论坛上发表内容空泛的言论，看见他们在电视里频频参加社会活动。

　 且不说大师们如何，就是高校里那些普通的教师又为基础教育做了什么呢？大学教师似乎和基础教育一点也不搭界。记得我上大学的时候，老师就在抱怨中学、大学教育脱节，要求我们要脱胎换骨，重新建立思维体系和知识结构。如今在媒体上仍可以见到，大学老师还在抱怨基础教育让学生们思想僵化缺乏创造力。但这仅仅是学生的过失、中小学教师的过失？

　 与其临渊羡鱼，不如退而结网。

　 西方的教育模式是好，但在目前中国的社会经济现状下能完全实施吗？具备可操作性吗？如果不能马上付诸现实，我们是否能找到一些以个人的力量能做到的事情来做？

　 中国人杰地灵，我们的专家教授高级知识分子来自五湖四海，如果大家都有造福桑梓的责任感，回乡探亲之际，能不能也给远离都市的孩子们说说外面的世界？或许不必像钱穆先生那样专门开一门课口传身教，但能不能在飞往某地开学术会议的时候留出两个小时给中小学生，给他们讲讲您眼里的社会、您的世界观、您的成长史？能不能在百忙之中走进一两所学校给孩子们谈谈科学世界，谈谈您广阔的视野？

　 普通中小学老师和学术界的领头人都在抚育中国的人才。大部分一线的基础教育老师教给学生的是基础知识，而大师们学贯古今、触类旁通，会让听课的少年终身受益。那个明代的宰相虽然培养出了一个状元，但他最出名的学生却既没有在仕途上学老师飞黄腾达，也没有在文章上像老师那样声震八方———他就是唐伯虎。

　 这就是大师的力量，教育的神奇之处。