教育类

（16）

1601

学前教育

2-08-04-00

幼儿园教师

保育员

育婴师

幼儿教师资格证

保育员职业资格证

育婴师职业资格证

思想政治

学科核心

素养

政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与

中国特色社会主义

课程目标

1.正确认识我国发展新的历史方位和社会主要矛盾的变化，理解习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想；

2.拥护党的领导，领会中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的最大优势，理解新时代中国共产党的历史使命；

3.坚信坚持和发展中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，认同和拥护中国特色社会主义制度，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；

4.坚持社会主义核心价值体系，自觉培育和践行社会主义核心价值观；

5.热爱伟大祖国，自觉弘扬和实践爱国主义精神，树立远大志向，在实现中国梦的伟大实践中创造自己精彩人生。

6.具有人民当家作主的主人翁意识，积极参与民主选举、民主管理、民主决策、民主监督的实践，提高对话协商、沟通合作、表达诉求和解决问题的能力；

主要内容

中国特色社会主义的创立、发展和完善

6

36

中国特色社会主义经济

8

中国特色社会主义政治

8

中国特色社会主义文化

6

中国特色社会主义社会建设与生态文明建设

6

踏上新征程共圆中国梦

2

教学要求

1.学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程；

2.明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；

3.认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机遇与使命担当，以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成长、成才报国。

心理健康与职业生涯

课程目标

1.具有自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态；

2.能够正确认识自我，正确处理个人与他人、个人与社会的关系，确立符合社会需要和自身实际的积极生活目标，选择正确的人生发展道路；

3.能够适应环境、应对挫折、把握机遇、勇于创新，正确处理在生活、成长、学习和求职就业过程中出现的心理和行为问题，增强调控情绪、自主自助和积极适应社会发展变化的能力。

4.学会根据社会发展需要和自身特点进行职业生涯规划，正确处理人生发展过程中遇到的问题，养成良好职业道德行为习惯，自觉践行劳动精神、劳模精神和工匠精神，不断提升职业道德境界。

主要内容

时代导航 生涯筑梦

4

36

认识自我 健康成长

8

立足专业 谋划发展

4

和谐交往 快乐生活

8

学会学习 终生受益

6

规划生涯 放飞理想

6

教学要求

学生应能结合活动体验和社会实践，了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。

哲学与人生

课程目标

初步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理，运用马克思主义立场、观点和方法，观察分析经济、政治、文化、社会、生态文明等现象，对社会现实和人生问题进行正确价值判断和行为选择。

主要内容

立足客观实际，树立人生理想

8

36

辩证看问题，走好人生路

10

实践出真知，创新增才干

8

坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值

10

教学要求

学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

职业道德与法治

课程目标

1.正确认识劳动在人类社会发展中的作用，理解正确的职业理想对国家以及人生发展的作用，明确职业生涯规划对实现职业理想的重要性，懂得职业道德对职业发展和人生成长的意义；

2.树立正确的劳动观、职业观、就业观、创业观和成才观，强化无论从事什么劳动和职业，都要有干一行、爱一行、钻一行的意识，增强职业道德意识，确立通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动实现自身发展的信念；

3.了解与日常生活和职业活动密切相关的法律知识，理解法治是党领导人民治理国家的基本方式，明确建设社会主义法治国家的战略目标；

4.树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，形成法治让社会更和谐、生活更美好的认知和情感；学会从法的角度去认识和理解社会，养成依法行使权利、履行法定义务的思维方式和行为习惯。

5.正确行使公民权利，自觉履行公民义务，热心公益事业，弘扬集体主义精神；

6.遵守社会规则和公共道德，有序参与公共事务；

7.乐于为人民服务，勇于担当社会责任。

主要内容

感悟道德力量

6

36

践行职业道德基本规范

8

提升职业道德境界

4

坚持全面依法治国

4

维护宪法尊严

4

遵循法律规范

10

教学要求

学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。

语文

学科核心

素养

语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与

课程目标

学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。

主要内容

基础模块

专题1：语感与语言习得

324

专题2：中外文学作品选读

专题3：实用性阅读与交流

专题4：古代诗文选读

专题5：中国革命传统作品选读

专题6：社会主义先进文化作品选读

专题7：整本书阅读与研讨

专题8：跨媒介阅读与交流

职业模块

专题1：劳模精神工匠精神作品研读

专题2：职场应用写作与交流

专题3：微写作

专题4：科普作品选读

拓展模块

专题1：思辨性阅读与表达

专题2：古代科技著述选读

专题3：中外文学作品研读

教学要求

坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能。引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，培养爱党爱国爱人民的深厚感情和积极的人生态度，增强社会责任感和历史使命感。

整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动，深刻领会并树立发展学科核心素养的教学理念，要加强模块间的衔接与整合，与课程发展同步提高课程开发设计等专业能力。

以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学。重视启发式、讨论式教学，强化关键能力培养，加强必要的基础知识教学和基本技能训练，引导学生自主、积极、愉快地参与或开展积极的言语实践，引导学生独立思考，自主学习，培养逻辑推理、信息加工能力，提高口语交际和文字写作的素养，养成终生学习的意识和能力。

体现职业教育特点，加强实践与应用。采用语文综合实践教学组织形式，要打破时空与学科界限，有意识地加强课程内容与专业教育、职业生活的联系和配合，自然融入职业道德、职业精神教育，创设与行业企业相近的教学情境，逐步掌握运用语言文字的规律。

提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变。创设更生动、逼真的学习情境，引导学生有效整合语文学习资源，开展基于网络的多种阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践等活动,改善师生的互动方式，提高自主学习的能力。适应新一代信息技术的发展趋势，优化语文学习环境，不断思考和探寻现代信息技术下的语文教学新模式。

数学

学科核心

素养

数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析、数学建模

课程目标

在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。

通过中等职业学校数学课程的学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。

在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑排理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。

主要内容

基础模块

基础知识

324

函数

几何与代数

概率与统计

拓展模一

基础知识

函数

几何与代数

概率与统计

拓展模二

专题与案例

教学要求

1.落实立德树人，聚焦核心素养。教师必须坚持正确的育人理念，将社会主义核心价值观贯穿于发展学生数学学科核心素养的过程中，培养学生逐步形成正确的价值观念，要深刻理解数学学科核心素养的内涵、育人价值，将课程目标、教学内容、教学形式、教学方法和教学手段等聚焦于培养和发展学生的学科素养上。

2.突出主体地位，改进教学方式。教师要实施以学生为中心的教学模式，根据学科特点、学生认识规律和专业特点，采用多种教学方式，采取低起点、重衔接、小梯度的教学策略。

3.体现职教特色，注重实践应用。教学中，加强教学内容与社会生活、专业课程和职业应用的联系，创设或选择关联的教学情境，增加学生数学应用意识；选择或建立合适的数学模型，以解决问题为主线的教学方式，培养学生运用数学解决实际问题的能力。

4.利用信息技术，提高教学效果。教师要不断提高课堂教学的信息化程度，重视利用软件和工具进行数据计算统计分析，善于利用网络平台获取资源，引导学生在网络中学习，创新学习方式、教学方式和教学评价，提高教学效果。

英语

学科核心

素养

职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解、自主学习

课程目标

1.职场语言沟通目标：在日常英语的基础上，围绕职场相关主题，能运用所学语言知识，理解不同类型语篇所传递的意义和情感；能以口头或书面形式进行基本的沟通；能在职场中综合运用语言知识和技能进行交流。

2.思维差异感知目标：能理解英语在表达方式上体现出的中西思维差异；能理解英语在逻辑论证上体现出的中西思维差异；在了解中西思维差异的基础上，能客观对待不同观点，做出正确价值判断。

3.跨文化理解目标：能了解世界文化的多样性：能了解中外文化及中外企业文化；能进行基本的跨文化交流；能用英语讲述中国故事，促进中华优秀文化传播。

4.自主学习目标：能树立正确的英语学习观，具有明确的学习目标；能多渠道获取英语学习资源；能有效规划个人的学习，选择恰当的学习策略和方法；能监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，提高学习效率。

主要内容

基础模块

自我与他人

324

学习与生活

社会交往

社会服务

历史与文化

科学与技术

自然与环境

可持续发展

职业模块

求职应聘

职场礼仪

职场服务

设备操作

技术应用

职场安全

危机应对

职业规划

拓展模块

自我发展

技术创新

环境保护

教学要求

1.坚持立德树人，发挥英语课程育人功能。通过合理的教学活动，帮助学生学习语言的同时，形成对外国优秀文化的正确认识和对中华优秀文化的深刻认识，拓展国际视野，坚定文化自信。

2.开展活动导向教学，落实学科核心素养。教师应深刻领会英语学科核心素养内涵，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动和任务，开展活动导向教学，引导学生在解决真是问题与完成实际任务的过程中，提升能力。

3.尊重差异，促进学生的发展。教师应根据学生个体差异，有效整合课程内容，选择适当的教学方法和教学模式，为学生提供多样化的学习选择，让不同类型、不同层次的学生都能享受学习英语的乐趣。

4.突出职业教育特点，重视实践应用。教师应根据英语课程目标与人才培养规格，有意识加强英语课程与专业教育和职业生活的联系，探索融合的教学新模式，重视学生语言实践英语能力培养。

5.运用信息技术，促进教与学方式转变。将信息技术与英语课程深度融合，善于利用网络平台和教学资源，开展主动、个性化的学习活动，有效实施信息化教学。

信息技术

学科核心

素养

信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任

课程目标

通过多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对当今人类生产、生活的重要作用，理解信息技术、信息社会等概念和信息社会特征与规范，掌握信息技术设备与系统操作、网络应用、图文编辑、数据处理，程序设计、数字媒体技术应用、信息安全和人工智能等相关知识与技能，综合应用信息技术解决生产、生活和学习情境中各种问题；在数字化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化认知、合作、创新能力，为职业能力的提升奠定基础。

主要内容

基础模块

信息技术应用基础

108

网络应用

图文编辑

数据处理

程序设计入门

数字媒体技术应用

信息安全基础

人工智能初步

拓展模块

计算机与移动终端维护

小型网络系统搭建

实用图册制作

三维数字模型绘制

数据报表编制

数字媒体创意

演示文稿制作

个人网店开设

信息安全保护

机器人操作

教学要求

1.坚持立德树人，聚焦核心素养。要为学生创设感知和体验信息技术的应用情境，引导学生将问题与技术融合关联，找出解决方案，提炼计算思维的形成过程和表现形式，将其作为实施项目教学的线索，引导学生在解决问题的过程中经历分析思考、实践验证、反馈调整、逐步形成计算思维，不断提升数字化学习与创新能力。

2.立足岗位需求，培养信息能力。结合学生专业，与学生职业发展需求深度融合，以实践项目为引领，以典型任务为驱动，实施行动导向教学，引导学生关联信息技术与职业知识，掌握岗位和任务情境中运用信息技术解决问题的综合技能。

3.体现职业教育特点，注重实践技能训练。基础模块打好信息素养基础，分层实施知识性教学，注重运用信息技术工具强化实践技能训练和解决生产生活问题。拓展模块强化职业岗位情境中的实践技能训练，熟练运用信息技术完成相关的职业任务，培养所需的综合与迁移能力。

4.创设数字化学习情境，强化自主学习与创新能力。积极运用信息化教学理念，创设以学生为中心的数字化学习情境，有机融合各种教学要素，合理设计教学环节，加强教学全过程的信息采集与诊断分析，鼓励学生积极进行数字化学习与创新实践，促进教与学、教与教、学与学、的互动。

历史

学科核心

素养

唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀

课程目标

1.了解唯物史观的基本观点和方法，初步形成正确的历史观，能够将唯物史观运用于历史的学习和探究中，并将唯物史观作为认识和解释现实问题的指导思想。

2.知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的，知道划分历史时间与空间的多种方式，能够在不同的时空框架下理解历史的变化与延续、统一与多样、局部与整体，在认识现实社会或职业问题时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。

3.知道史料是通向历史认识的桥梁；了解史料的多种类型；能够尝试搜集、整理、运用可信的史料作为历史论述的证据；能够以实证精神对待现实问题。

4.能够依据史实与史料对史事表达自己的看法；能够对同一史事的不同解释加以评析；学会从历史表象中发现问题，对史事之间的内在联系做出解释；能够全面客观地评价历史人物；能够实事求是地认识和评判现实社会与职业发展中的问题。

5.树立正确的国家观，增强对祖国的认同感；认识中华民族 多元一体的历史发展进程，形成民族认同和正确的民族观，铸牢中华民族共同体意识；了解并认同中华先进文化，引导学生传承民族气节、崇尚英雄气概，认识中华文明的历史价值和现实意义；拥护中国共产党领导，认同社会主义核心价值观，树立“四个自信”；了解世界历史发展的基本进程，形成开阔的国际视野和人类命运共同体的意识；能够确立积极进取的人生态度，树立劳动光荣的观念，养成良好职业精神，树立正确世界观、人生观和价值观。

主要内容

基础模块

中国历史

72

世界历史

拓展模块

自主开发

教学要求

1.基于历史学科核心素养设计教学。结合不同教学内容所蕴含的历史学科核心素养的不同方面，合理设计教学目标、教学过程、教学评价，既注重对某一核心素养的专门培养，也注重对学科核心素养的综合培养，以科学有效地达成课程目标。

2.倡导多元化的教学方式。结合教学内容，创新教学形式、教学过程和教学方法；鼓励学生开展自主学习、探究学习和合作学习，在做中教、做中学，调动和发挥学生学习的积极性、主动性和创造性。

3.注重历史学习与学生职业发展的融合。教师应结合专业人才培养方案，创设与行业、专业相近的教学情境，设计体验未来职场的教学活动，探索课堂教学与专业实习实训相融合的教学模式。

4.加强现代信息技术在历史教学中的应用。教师应有效运用现代信息技术，创设历史情境，指导学生充分利用各种信息资源，开展基于网络的自主学习，教师实时、动态监测与评价学习过程与结果，提供及时和针对性的指导，促进学生深度学习。

艺术

学科核心

素养

艺术感知、审美判断、创意表达、文化理解

课程目标

1.通过课程学习，参与艺术实践活动，掌握必备的艺术知识和表现技能。运用观赏、体验、联系、比较、讨论等方法，感受艺术作品的形象及情感表现，识别不同艺术的表现特征和风格特点，体会不同地域、不同时代艺术的风采。

2.结合艺术情境，依据艺术原理和其他知识对艺术作品和现实中的审美对象进行描述、分析、解释和判断，丰富审美经验，增强审美理解，提高审美判断能力，陶冶道德情操，塑造美好心灵，形成健康的审美情趣。

3.根据一个主题或一项任务，运用特定媒介、材料和艺术表现手段或方法进行创意表达，尝试解决学习、工作和生活中的问题，美化生活，具有创新意识与表现能力。

4.从文化的角度分析和理解作品，认识文化与艺术的关系，了解中国文化的源远流长和博大精深，热爱中华优秀文化，增进文化认同，坚定文化自信，尊重人类文化的多样性。

主要内容

基础模块

音乐鉴赏与实践

36

美术鉴赏与实践

拓展模块

歌唱、演奏、舞蹈、设计、中国书画、中国传统工艺、戏剧、影视、其它

教学要求

1.准确理解艺术学科核心素养，科学制定教学目标。正确把握课程性质与任务、目标与内涵，认识到四项学科核心素养既独立又融通，是具有内在逻辑关系的有机整体。教师要结合学情，将学科核心素养培养作为教学的出发点和落脚点，注重单项核心素养培养，也注重综合培育。

2.深入分析艺术课程结构内容，加强课程衔接整合。基础模块重视知识积累，丰富审美体验，加深艺术理解，树立正确的价值取向，提高艺术鉴赏与实践能力，服务终身发展。拓展模块满足学生多元化发展需求，突出差异性和层次性，激发兴趣，提升艺术潜能。

3.遵循身心发展和学习规律，精心设计组织教学。坚持“做中学、学中做”，创设合适教学情境，合理运用教学策略，通过多种教学形式，引导学生开展自主学习、探究学习和合作学习。合理利用现代信息技术，整合资源，拓展时空，丰富手段，优化课题教学，提升教学成效。

4.积极适应学生职业发展需要，体现职业教育特色。

体育与

健康

学科核心

素养

运动能力、健康行为、体育精神

课程目标

落实立德树人的根本任务，以体育人，增强学生体质。通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣，学会锻炼身体的科学方法，掌握1～2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平；树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式：遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。

主要内容

基础模块

体能

216

健康教育

拓展模块一

限选2项运动技能

拓展模块二

任选（学校自主确定）

教学要求

1.坚持立德树人，发挥体育独特的育人功能。教师应加强对学生体育精神和体育品格的培养，培养团队合作意识和组织能力，体现中华优秀体育文化的精髓和内容，将体育教学过程变为目标、内容和方法有机融合的综合教学过程。

2.遵循体育教学规律，提高学生运动能力。教师应加强运动技能形成的学理研究，具有难度递进的意识，优化设计运动技能模块的教学过程。要研究在技能教学中渗透学习知识或原理的方法，探索知识和实践活动有机结合的方法。保证运动负荷，提高学生课堂学习效果。

3.把握课程结构，注重教学的整体设计。教师要把体育安全放在首位，通过项目模块选修、分组教学和分层教学等方法，因材施教，力争每个学生学有所获，学有所乐。掌握并运用各项体育素质的基本原理和练习方法，采用多样方式进行体能教学。要根据所学内容与学生实际，有效利用信息资源，丰富和拓展学生对健康的认知。

4.强化职业教育特色，提高职业体能教学实践的针对性。结合中等职业学校学生体质现状，采用多种锻炼方法，提升学生体能，指导学生自我评价体能锻炼效果和改进计划。讨论研究常见职业性疾病的防治、职业安全等主题。

5.倡导多元的学习方式，培养学生自主学习能力。教师要创设多元化情境，采用多种训练方式，激发学习兴趣和热情，鼓励学生选择运动项目深入学习，发展运动爱好和专长。重视信息技术手段，开展多种形式的线上线下学习。构建家庭、学校、社会三位一体的体育与健康教育平台，营造健康成长和全面发展的良好环境。

合计

1350

说明

1.国家安全教育、国防教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源、海洋科学、管理等人文素养和科学素养方面的教育，学校将通过专题讲座或活动的形式，将有关知识融入到专业教学和社会实践（军训）中，以提高教育的针对性。

2.精心组织劳动实践、创新创业实践、志愿服务及其他社会公益活动，并与德育教育和就业教育相结合，纳入学生管理和共青团的工作范畴，统一规划，分步实施。

3.健康教育的学科教学纳入体育与健康课程之中，利用下雨（雪）或高温（严寒）等时段进行，每学期保证6课时以上。

4.劳动专题教育共计18课时，编制专门计划，与实践课程同步完成。

1

*幼儿心理学

教育学生理解并掌握幼儿的注意、感知觉、记忆、想象、思维、言语、情绪情感、个性和社会性等基本知识与要求。  指导学生树立正确的幼儿观，提高幼儿教育工作能力，激发学生从事幼儿教育的热情。  

内容：幼儿认知的发展；幼儿情绪和情感的发展；幼儿的社会化；幼儿个性有关因素的发展；幼儿的心理健康；关于儿童心理发展的几种主要理论；树立科学的儿童观和教育观。

要求：掌握幼儿心理发展的基本特点，幼儿心理学的基本理论、研究方法，能根据幼儿心理发展规律进行相应的活动设计和教学训练，会在学习与实践中全面、系统、整体地理解和运用幼儿心理学知识。

72

2

*幼儿教育学

指导学生学习幼儿教育学中的基本概念、基础知识和基本理论，初步形成现代学前教育的新观念，形成科学的教师观、儿童发展观、教育观、环境观、课程观、教育评价观。

内容：包括阐述了幼儿教育的产生和发展，我国幼儿园教育的目标、任务和原则，婴儿教育，幼儿园全面发展教育，幼儿园教育的基本要素，幼儿园课程，幼儿园教学活动，幼儿园游戏，幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动，幼儿园与小学的衔接，幼儿园与家庭、社区的合作，幼儿园教育评价。

要求：能初步学会运用现代幼儿教育思想、教育理念和教育技术探讨幼儿园教育工作的特点、一般规律、方法；初步具备幼儿园教学、游戏、生活、娱乐、节日等活动的设计和组织的能力。

72

3

*学前儿童卫生与保健

能理解学前儿童卫生保健工作的重要性，并形成正确的健康观；能全面掌握学前儿童卫生保健工作的基本内容和要求，初步具备从事托幼机构保教工作的能力和技能。

内容：分析幼儿身心发展的特点和规律，并对如何评价幼儿的身心健康问题进行了阐述；分析介绍影响幼儿身心健康的膳食营养及管理；重点说明幼儿的常见疾病和传染病的护理及其预防，并介绍一些儿童常见意外额急救和护理方法；对集体保教机构如何维护和增进幼儿的健康进行全面的分析和介绍。

-要求：理解并掌握幼儿生理解剖特点及保育要点、学前儿童的生长发育规律、幼儿的心理卫生知识、幼儿园教育活动卫生以及物质环境卫生、幼儿的营养膳食以及常见疾病、常见的护理技术和急救技术等。能分析幼儿实际生活中的卫生现象，采取正确的措施保证幼儿的健康，同时提高自身的卫生水平，为成为一名合格的幼儿园教师做好准备。

72

4

幼儿教师口语训练

《普通话》

了解学习普通话提高对普通话的水平测试”的意义和背景；了解发音技巧，增强普通话测试的信心。

内容：普通话语音的性质、普通话的调值和调类、音变练习、朗读的技巧。

要求：通过《普通话》的学习，教育学生热爱祖国语言，掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领，具备较强的方音辨别能力和自我语音辨正能力，能用标准或比较标准的普通话进行职场口语交际。同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，使学生能顺利地通过测试并达到二级甲等的等级标准。

108

《幼儿文学》

通过教学，使学生掌握文学的基本知识和儿童文学的基本理论，培养学生具有赏析儿童文学作品和创编儿童文学作品的初步能力。

内容：儿童文学基本理论；儿歌；儿童诗；童话；寓言；儿童故事；儿童小说；图画文学；儿童散文和儿童文学报告文学；儿童科学文艺；儿童戏剧文学与儿童影视文学；儿童文学欣赏与批评。

要求：掌握作为幼儿文学知识，理解和掌握幼儿文学各种文体特点，熟悉中外幼儿文学著名作家作品，具有分析、鉴赏和创编幼儿文学作品的能力和较高的幼儿文学素养。

《幼儿教师口语训练》

教育学生热爱祖国语言,认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策,增强语言规范意识;能用标准或比较标准的普通话进行口语交际;初步掌握运用教师职业语言进行教育、教学的基本技能,并能对幼儿的口语进行指导,以利于提高全民族的语言素质。

内容：幼儿教师口语基础：语音常识和发音技能；普通话语音训练；普通话水平等级测试。幼儿教师一般性口语：幼儿教师一般性说话；倾听能力训练；说话技能训练。幼儿教师职业性口语：幼儿教师教学性说话；幼儿教师教育性说话；幼儿教师特殊性说话。

要求：能够运用标准化的普通话，进行一般口语交际并开展教育、教学活动。掌握幼儿园常用的口语交际的基本技能，能够根据不同的教育情境的需要科学、严谨、简明、生动地组织语言，具有启发性和感染力，语言表达清晰、流畅，语态自然大方，有一定应变能力。

5

幼儿行为观察与分析

帮助学生了解学前儿童行为观察与记录的重要意义，树立正确的儿童观，建立学前儿童行为观察与记录的正确观念；把握学前儿童行为观察与记录的要求，做好观察的准备。

内容：幼儿园教师的专业能力；观察的原因和准备；树立正确的观察态度；观察记录方法的概述；轶事记录；时间取样；时间取样；树立正确的观察评价观；幼儿认知行为的观察和记录；幼儿情绪表现、社会交往、语言发展行为、游戏行为的观察和记录。

要求：系统讲授有关儿童行为观察的的基本概念，识记其中的一级概念、二级概念和部分重要的三级概念；观察儿童行为并能结合生活中的实例加以分析说明； 通过本课程的学习，形成科学的儿童观，尊重、理解儿童、公平的对待每一个儿童，去观察每一个儿童，去引导儿童。

72

6

*幼儿园活动设计与指导

通过本课程的教学，提高学生教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。

内容：幼儿园教育活动概述；幼儿园教育活动设计；幼儿园教育活动设计中的环境与资源；幼儿园各领域教育活动的设计与指导；幼儿园区角活动的设计与指导；幼儿园综合教育活动和整合教育活动；幼儿园教育活动评价。

要求：立足于运用教育学与心理学知识，将课程理论与教学设计相结合，侧重幼儿园活动实践的指导，以活动设计思想为主线，运用丰富的教改实践，通过形式多样的教学训练方式，促进学生职业综合能力的形成。

108

小计

504

1

*音乐

通过乐理、视唱、声乐演唱的综合学习，使学生具备幼儿园歌曲的演唱能力。通过钢琴弹奏、声乐演唱、即兴伴奏的综合运用，使学生具备幼儿园音乐教学能力。通过学会分析幼儿歌曲，提高学生分析音乐、解决音乐专业中相关问题的能力。熟练运用音乐的相关能力解决幼儿园音乐教学中遇到的临时状况，增强学生从事幼儿音乐教育工作的职业能力。

培养学前教育专业学生热爱儿童、热爱教育的良好职业素质，提高学生在职业工作中的综合素养。

主要内容：乐理与视唱包括音、音符、休止符；音程；节奏与节奏型；和弦及其转位；调、调号；单音模唱，音程构唱，旋律模唱；各类节奏及其组合的视唱练习；各类节拍的视唱练习。声乐与幼儿歌曲包括声乐基础理论知识；呼吸训练及发声训练；母音训练、连音与跳音训练、旋律训练；初级及中级艺术歌曲；幼儿歌曲视唱；各级别幼儿歌曲演唱与表演唱。钢琴基础包括钢琴课程介绍，相关知识及弹奏要求；非连音与连音的奏法；跳音、和弦、音阶、琶音等手指独立性和跑动性的技术训练；各类节奏的弹奏；两升两降之内的练习曲弹奏；各类风格乐曲的弹奏；幼儿歌曲正谱弹唱。儿歌弹唱包括大小调正三和弦及其连接；和弦编配步骤；副三和弦的运用；和声配置原则；柱式和弦、半分解式、分解式基本伴奏音型及其变体的弹奏和运用；各类节拍的儿歌弹唱；各类风格的儿歌弹唱；各类伴奏音型汇总。

教学要求：掌握基本乐理歌简谱视唱、钢琴基本技法、幼儿歌曲即兴弹唱的基本技术和方法。熟悉首调识谱法和简谱，熟练视唱儿歌简谱，弹奏各调基本和弦，注重视奏能力的提高并循序渐进地进行移调练习。能够演唱不同风格的儿歌，能够根据歌曲的不同风格选择合适的伴奏音型，编配恰当的和声织体，并能声情并茂地弹唱。加强教学实践，模拟幼儿园情景教学，提高利用弹唱技能解决幼儿园音乐教学中的问题。

324

2

*舞蹈

了解舞蹈的基础知识，掌握基本技能技巧，提高舞蹈表演与创编的实践能力，为今后能胜任幼儿园的舞蹈教育工作，成为合格的幼儿园教师打下扎实的基础。

主要内容：包括舞蹈基础理论知识、舞蹈基本训练、中国民族民间舞、幼儿舞蹈、舞蹈赏析五个模块。

教学要求：使学生了解舞蹈的基础知识，掌握我国几种主要民族舞蹈的基本步伐和动作组合、儿童舞的基本舞步和动作组合、幼儿模仿动作、幼儿表演舞和音乐游戏，使学生了解幼儿舞蹈的特点，初步具有幼儿舞蹈教学和创编的能力。

216

3

*美术

了解素描、色彩、图案等基础理论知识和基本表现方法及技巧。掌握简笔画、儿童画、装饰画的教学内容，并会灵活运用。具备绘画活动教学的实际操作能力。具备设计幼儿绘画教学活动并撰写教案的能力。具备组织实施幼儿绘画教学活动，评价、反思幼儿绘画教学活动的能力。激发热爱美术的情感，丰富审美经验，理解幼儿美术活动在幼儿园的意义，热爱学前教育事业。

主要内容：包括美术概况、原始美术和儿童美术、农民画与儿童画、平面图案的构成、素描、色彩、水墨画七大模块内容。

教学要求：掌握美术基本理论，掌握美术课程七个模块的基础知识及基本技能，能够鉴赏美术作品，具备一定的改编、创编美术作品能力。提高运用专业技能表现美术作品的能力，初步具有组织幼儿美术教育教学活动的能力。激发热爱美术的情感，丰富审美经验，理解幼儿美术活动在幼儿园的意义，热爱学前教育事业。

216

4

幼儿游戏与指导

通过学习，使学生了解幼儿游戏的相关理论学说，掌握游戏的本质特征，游戏在教育教学和儿童发展中的作用，以及如何对幼儿游戏进行指导。指导学生把学到的理论知识与实践相结合，把游戏作为幼儿园课程的基本组成部分，让幼儿通过游戏学习，在游戏中成长。

内容：幼儿游戏概述；幼儿游戏环境创设；幼儿园各类游戏的指导；幼儿游戏的观察

要求：了解幼儿游戏的基本理论，能够创设幼儿游戏环境、组织游戏、进行观察与评价，能对多种幼儿游戏进行分类指导，能根据幼儿园活动区的需求，及时投放玩具和活动材料。

72

5

幼儿园生活活动保育

通过学习本课程应使学生了解幼儿园具备初步的幼儿园保育工作的相关理论知识。保育的常规工作了解幼儿园在教育活动中的保育工作，同时还要使学生掌握托幼机构的一些重要政策法规。了解保育员的有关实用技术与操作技能，具备初步的幼儿园保育工作的相关理论知识。

内容：幼儿园保育工作的概念、特点、内容、工作职责等，常规的保育工作，教育活动中的保育工作，幼儿常见山那个还和疾病的早期发现及预防，托幼机构的法规及相关内容。

要求：掌握幼儿园一日生活的保育工作要领，能够独立完成幼儿园保育工作。

36

小计

864

1

0-3岁婴幼儿抚育与教育

通过本课程的学习，学生能够初步理解和掌握0~3岁婴幼儿保教的基本理论、目标、任务、内容、基本原则和方法，能够了解0~3岁婴幼儿的身心发展特点和各年龄相应的保教方法；能够理清婴幼儿保教机构的基本运行和管理，并开展集体早教活动；能够恰当地识别0~3岁特殊儿童，并提供合理的建议和教育措施。在顺承学前教育专业前两学期已开设课程的基础上，本课程同时也为其他课程的学习和能力培养提供一定的知识储备。

内容：包括四个单元的内容：胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期。以“婴幼儿”为中心，以“年龄段”为单元，比较完整地描述了0~3岁婴幼儿在胎儿期（受精卵至娩出前约280天）、新生儿期（娩出至满月28天）、婴儿期（满月至1周岁）和幼儿期（1周岁至3周岁）抚育的重点与教育的内容、策略，包括各阶段身心发展的特点和规律、营养与喂养要求、生活照料与护理保健、安全与意外事故预防以及各阶段早期教育的内容、方法与策略。

要求：通过学习，学员能够全面系统地掌握幼儿早教的基本理论和技能，增进对0-3岁婴幼儿生理、心理的深入认识，提高理论分析能力，并且能够提高早教指导能力、理论联系实际分析问题和问题解决的能力。

36

2

蒙台梭利教学法

掌握蒙台梭利的课程体系、基本理论、基本概念。 掌握蒙台梭利五大领域教学法的教具及教学法理念。掌握蒙台梭利日常生活教育、感觉教育、数学教育、语言教育、文化教育的操行步骤。在实际教育中会操作蒙台梭利五大领域的教具。 会根据实际需要制作、拓展蒙台梭利教具。

内容：蒙台梭利的教育思想，蒙氏日常生活教育，蒙氏日常生活教育，蒙氏感观教育，蒙氏数学教育，蒙氏语言教育，蒙氏科学教育。

要求：理解蒙氏教育体系，初步了解蒙氏教育的五大模块。认识各个领域中的各个教具的名称、作用并掌握操作办法，能熟练进行课程展示。

36

3

幼儿教师职业素养与礼仪

培养学生及的职业素养与礼仪，通过有创新性、针对性、专业性、示范性的教学内容，采用“做中学、学中练”的方式，训练学生的职业礼仪的运用能力。塑造良好的职业形象，全面提升个人魅力和素质。

内容：包括幼儿教师职业素养和礼仪入门，以及幼儿教师形象礼仪、幼儿教师日常交往礼仪、幼儿教师在幼儿一日活动中的礼仪、幼儿教师口语礼仪、电话沟通礼仪、网络沟通礼仪、家园共育礼仪、幼儿教师工作活动礼仪、幼儿教师社会交往礼仪九大模块。

要求：熟悉掌握幼儿教师礼仪的各方面知识。能在以后的工作中，从家长反馈、幼儿表现、幼儿园管理等方面反映出来的问题入手，分析自己在礼仪方面存在哪些不足，然后不断改正。

36

4

亲子游戏与精细动作训练指导

本课程的主要任务是使学生能够熟练运用理论与指导策略，设计与开发婴幼儿教育教学活动，并针对不同的活动类型，对婴幼儿的活动水平给予有效的指导。树立正确的儿童观和教学观，在实际教学中具有教育改革和创新的能力，具备良好的职业道德，先进的教育教学理念，具有职业热情和爱心。致力于幼儿发展与健康管理工作，树立“以人为本位”的教育理念，关心、尊重、体贴、爱护婴幼儿，具备高尚的职业道德和良好的职业素质，成为从事幼儿教育、学前教育、早期教育、健康教育、健康咨询、健康指导和健康危险因素干预的高素质技术技能型专门人才。

内容:0-3岁儿童在人类生涯中的地位，0-3岁儿童发展的社会文化背景，0-3岁儿童发展论述的历史回顾。心理发展的基础。动作发展。认知发展。言语发展。情绪发展。社会性发展。家庭中的发展。机构中的发展。

要求：通过本学科的学习，能达到观察记录婴幼儿的精细动作发展的趋势和特点，设计实施亲子游戏，促进婴幼儿精细动作发展等要求。

36

5

学前儿童家庭教育

通过本课程的学习，使学生掌握幼儿家庭教育的主要内容，了解幼儿园与家庭、社区合作共育的概念及实践，知道幼儿家庭教育研究的步骤；使学生更新和完善家庭教育观念；具有组织幼儿园与家庭合作共育的知识、能力和技巧；树立正确的教育观、儿童观。

内容：学前儿童家庭教育概述；学前儿童家庭教育的主要内容；幼儿家长的教育素养；家庭、社区、幼儿园合作共育。

要求：介绍学前儿童家庭教育的基本概念、基本知识和基本理论，注重理论与实践相结合，便于实际操作，解决实际问题；从学生已有的知识、经验出发，深入浅出，通俗易懂，突出重点，以有利于学生掌握基本理论知识；在初步学习、调查的基础上，使学生掌握当前学前儿童家庭教育的特点及基本规律。

36

6

学前特殊儿童教育

通过本课程的学习，使学生较为全面地掌握特殊学前儿童心理与教育的有关理论，初步掌握不同类型特殊学前儿童的教育方法，并能学习运用所学理论帮助具体的特殊儿童实现个别化教育，为今后的学习和工作打下良好的基础。

内容：特殊儿童早期训练与指导概要；听觉障碍儿童的早期训练与指导；智力障碍儿童的早期训练与指导；视觉障碍儿童的早期训练与指导；自闭症儿童的早期训练与指导；情绪与行为障碍儿童的早期训练与指导；言语与语言障碍儿童的早期训练与指导；学习障碍儿童的早期训练与指导；资赋优异儿童的早期训练与指导；特殊儿童早期训练与指导多元干预方法介绍。

要求：培养学生与各类“特殊儿童”交往的能力，学习一些简单的心理咨询、心理治疗、行为矫治的方法及儿童发展问题的教育教学处理技巧，学会如何在普通班级中照顾到各种存在发展问题儿童的特殊需要；侧重培养学员查阅图书资料、网络资源、寻找各种社会资源的能力，以备今后在工作中可更深入地了解与介入。

36

7

幼儿教育政策法规

通过本课程的教学，使学生掌握、理解现行学前教育政策、法规及基本理论知识，能够初步运用法律武器解决教育活动中出现的法律问题，为依法治教奠定基础。

内容：概述教育法律、法规、政策等基本概念、基本原理，我国幼儿教育政策法规的历史发展及作用。介绍我国幼儿教育相关的主要政策、法规。

要求：在学习教育法律、法规、政策等基本概念、基本原理的基础上，理解我国幼儿教育政策法规的特点与作用。理解我国关于幼儿教育的政策、法律、法规体系。

36

8

幼儿园班级管理

通过教学让学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论、基本知识和基本技能，为她们走上工作岗位后从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础，并提供实践操作层面的指导和借鉴。

内容：幼儿园班级管理的概述；幼儿园班级管理的过程；幼儿园班级常规工作管理；幼儿园班级安全管理；各年龄班幼儿的班级管理；家长工作的开展；幼儿园保教人员的自我管理；幼儿园班级环境创设。

要求：初步掌握幼儿园班级管理的基本知识和基本技能，包括制定班级工作规划、管理班级常规事务、组织协调班级管理人员、策划与组织班级大型活动、组织班级人员交流等方面的知识和技能，能运用幼儿园班级管理的技能组织相关活动。

36

合计

288

1

心理健康

帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。

内容：包括心理健康基本知识；悦纳自我，健康成长；和谐关系，快乐生活。

要求：在教学过程中，使学生了解心理健康的概念和标准。引导学生关注自己生理和心理发展特点，追求身心的全面协调发展。能主动进行心理调适，做积极、乐观、勇于面对现实的人。了解自己的性格特征、行为方式和成长规律。积极接纳自我，学会欣赏自我，敢于接受生活的挑战，追求自己的人生价值。热爱生活，崇尚人际交往中的尊重、平等、谦让、友善和宽容，反对自我中心、霸道和恶意报复，追求健康的生活方式。了解激发学习兴趣和动机的方法，理解学习概念的新内涵。

36

2

书法

使学生了解我国书法艺术的悠久历史，继承中华民族最优秀的传统文化；掌握汉字书写的基本知识，基本理论和基本技能；掌握毛笔、钢笔（园珠笔、粉笔）的正确执笔、运笔方法及书写技能。并使学生具有一定的美育知识，健康的审美观念和高尚的道德情操，从而进一步提高学生的综合素质及适应工作岗位的能力。

内容：书法绪论，毛笔使用技法，楷书基本笔画，楷书结构，作品章法介绍 ，硬笔书法，行书结构与创作。

要求：熟悉著名碑贴的风格特点，做到能辩识，会分析。各种书体技法，应进行一般性练习，以了解运笔方法、点画特点、结构原则等。了解毛笔、钢笔、粉笔的书写方法和运用的知识，使学生掌握“三笔字”技巧，尤其是钢笔、粉笔的书写能力，能在未来的工作中熟练的应用到教学中去。

72

3

中华优秀

传统文化

全面贯彻党的教育方针，积极培育和践行社会主义核心价值观，围绕立德树人根本任务，以弘扬爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神为主线，促进青少年学生全面发展，培养富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人。

主要内容：包括以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育；以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育；以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。

教学要求：1.高效利用信息化资源，线上线下课堂结合，混合学习，学生自主学习与讨论学习； 2.组织学生阅读经典名篇，观赏名人事迹视频，引导学生接受文化熏陶，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力； 3.开展多种形式的学习成果总结展示活动，提高学习积极性，促进文化对个人的内化。

36

合计

144

必修课

1

幼儿游戏与指导

20

52

2

幼儿心理学

54

18

3

幼儿教育学

54

18

4

幼儿教师口语训练

35

73

5

幼儿园活动设计与指导

38

70

6

学前儿童卫生与保健

48

24

7

幼儿行为观察与分析

30

42

8

音乐

60

264

9

幼儿园生活活动保育

36

36

10

舞蹈

30

186

11

美术

40

176

12

保教知识与能力(幼儿园)

50

22

13

综合素质(幼儿园)

50

22

选修课

14

幼儿教师职业素养与礼仪

18

18

15

蒙台梭利教学法

10

26

16

亲子游戏与精细动作训练指导

10

26

17

书法

6

66

18

0-3岁婴幼儿抚育与教育

18

18

19

学前儿童家庭教育

30

6

20

学前特殊儿童教育

30

6

21

幼儿教育政策法规

30

6

22

幼儿园班级管理

28

8

合计

725

1183

1

认知实习

80

2

跟岗实习

480

3

理实一体课程

1183

合计

1743

1期

2期

3期

4期

5期

6期

公共

基础

课程

必修

中国特色社会主义

010101

2

36

2

笔试

43.9%

必修

心理健康与职业生涯

010102

2

36

2

笔试

必修

哲学与人生

010103

2

36

2

笔试

必修

职业道德与法治

010104

2

36

2

笔试

必修

语文

010105

18

324

3

3

3

3

3

3

笔试

必修

英语

010106

18

324

3

3

3

3

3

3

笔试

必修

数学

010107

18

324

3

3

3

3

3

3

笔试

必修

历史

010108

4

72

2

2

笔试

必修

信息技术

010109

6

108

2

2

2

机考

必修

体育与健康

010110

12

216

2

2

2

2

2

2

实操

必修

艺术

010111

2

36

1

1

实操

必修

班团健安

010112

必修

劳动专题教育

010113

合 计

86

1548

15

17

16

16

11

11

--

专

业

课

程

核心

课程

+

技能

课程

必修

学前儿童卫生与保健

010201

4

72

2

2

笔试

43.9%

必修

幼儿心理学

010202

4

72

2

2

笔试

必修

幼儿教育学

010203

4

72

2

2

理实

必修

幼儿园活动设计与指导

010204

6

108

2

2

2

笔试

必修

幼儿教师口语训练

010205

6

108

1

1

1

1

1

1

笔试

必修

幼儿行为观察与分析

010206

4

72

2

2

笔试

必修

音乐

010207

18

324

3

3

3

3

3

3

实操+笔试

必修

舞蹈

010208

12

216

2

2

2

2

2

2

实操

必修

美术

010209

12

216

2

2

2

2

2

2

实操

必修

幼儿游戏与指导

010210

4

72

2

2

笔试

必修

幼儿园生活活动保育

010211

4

72

2

2

笔试

必修

保教知识与能力(幼儿园)

010212

4

72

4

笔试

必修

综合素质(幼儿园)

010213

4

72

4

笔试

小 计

86

1548

14

14

16

16

10

16

选

修

课

程

专业

选修

限选

0-3岁婴幼儿抚育与教育

010301

2

36

2

笔试

12.2%

限选

蒙台梭利教学法

010302

2

36

2

笔试

限选

幼儿教师职业素养与礼仪

010303

2

36

1

1

笔试

限选

亲子游戏与精细动作训练指导

010304

2

36

2

笔试

限选

学前儿童家庭教育

010305

2

36

2

笔试

限选

学前特殊儿童教育

010306

2

36

2

笔试

限选

幼儿教育政策法规

010309

2

36

2

笔试

限选

幼儿园班级管理

010310

2

36

2

笔试

小 计

16

288

1

1

10

4

--

素质选修

限选

心理健康

010311

2

36

2

实操

限选

书法

010312

4

72

2

2

实操

限选

中华优秀传统文化

010313

2

36

1

1

笔试

小 计

8

144

4

2

1

1

--

合 计

24

432

4

2

1

1

11

5

--

总 计

196

3528

33

33

33

33

32

32

--

100%

1

幼儿教育模拟实训室

互动教学显示设置

1

可移动白板

1

教师电脑

1

多媒体讲桌

1

音柱音响

2

专业功放

1

U段无线话筒

1

幼儿专用书架

2

万用积木柜

4

区角专用地毯

6

五格中空柜

7

恒温设备

1

幼儿专用桌椅

8

2

幼儿园情境模拟实训室（盥洗）

幼儿园童床（三层、可叠加两类）

8

幼儿园床上用品

12

儿童马桶

3

儿童小便器

2

儿童花洒

1

儿童洗手盆

3

儿童水杯、毛巾一体柜

1

毛巾

15

杯子

15

恒温设备

1

3

幼儿园情境模拟实训室（游戏）

可移动白板

1

幼儿专用书架

2

万用积木柜

4

区角专用地毯

7

五格中空柜

7

幼儿专用桌椅

8

恒温设备

1

4

亲子早教实训中心

互动教学显示设备

1

可移动白板

1

音柱音响

1

专业功放

1

U段无线话筒

1

手写纸板

1

亲子教具系列

1

仿真教具娃娃

10

泡泡液和泡泡器组合

10

彩虹伞组合

2

手抓触觉球组

1

儿童沙滩球

10

幼儿球类组

1

触觉盘

1

保龄球组合

2

仿真果蔬

1

豆袋

10

体能环

2

PU飞盘

10

羊毛盘

2

触摸袋

1

幼儿手偶套装

1

彩色纱巾

40

东南西北跑

1

幼儿浴巾

10

双层花鼓圈

1

定制教具柜

7

邦戈鼓

2

水果沙铃

10

四铃板镲

10

笼铃

1

音砖

10

手拍鼓

10

棒棒糖手鼓

10

雨声响筒

1

八音按钟

10

铃 鼓

10

腕铃

10

串铃

10

铜镲

10

小碰钟

10

三角铁

10

螺纹单响筒

10

双响桶

10

打棒

10

圆舞板

10

13小棒铃

10

沙蛋

10

沙锤

10

海浪鼓

10

鱼蛙

1

地鼓

1

非州鼓

1

恒温设备

1

120件红榉木教具套装

1

日常生活区教具20件套装

1

粉红塔教具架

1

蒙氏走线胶带

5

蒙台梭利工作毯

15

工作毯架

1

科学中文语言教具三段卡

1

5

舞蹈室

音箱

1

压腿杆

5

视镜

5

6

琴房

钢琴

301

7

幼儿手工制作室

手工制作台

5

画架、

170

画板

100

写生台

3

8

计算机实训室

计算机

452

9

语音室

语音设备

112

合计

1644

1

南充商贸幼儿园

教育教学实习

2

青苹果国际幼稚园

教育教学实习

3

高坪龙门镇幼儿园

教育教学实习

4

营山县实验幼儿园

教育教学实习

5

南充市莲池幼儿园

教育教学实习

6

西华师范大学附属幼儿园

教育教学实习

7

南充市仪凤街幼儿园

教育教学实习

8

紫竹街幼儿园

教育教学实习

9

小龙青苹果国际幼稚园

教育教学实习

1期

2期

3期

4期

5期

6期

公共

基础

课程

必修

中国特色社会主义

010101

2

36

2

笔试

45.3%

必修

心理健康与职业生涯

010102

2

36

2

笔试

必修

哲学与人生

010103

2

36

2

笔试

必修

职业道德与法治

010104

2

36

2

笔试

必修

语文

010105

18

324

3

3

3

3

3

3

笔试

必修

英语

010106

18

324

3

3

3

3

3

3

笔试

必修

数学

010107

18

324

3

3

3

3

3

3

笔试

必修

历史

010108

4

72

2

2

笔试

必修

信息技术

010109

6

108

2

2

2

机考

必修

体育与健康

010110

12

216

2

2

2

2

2

2

实操

必修

艺术

010111

2

36

1

1

实操

必修

班团健安

010112

必修

劳动专题教育

010113

合 计

86

1548

15

17

16

16

11

11

--

专

业

课

程

核心

课程

+

技能

课程