评价方法
慕课，作为基于网络技术的大规模开放在线课程（MOOC，），是一种新型的年轻的教学模式。为使这种开拓性的教学模式更加科学快速地发展，必须对其进行科学有效的评价。慕课的评价有主观评价与客观评价两种方法：结合 MOOC 平台开发经验、MOOC 建设以及在线开展教学组织的实际情况，提出了主观评价与客观评价相结合的综合评价方法。
01主观评价方法∶主要针对课程的教学性、技术性方面，主要包括教学设计、教学内容、教师讲授、教学资源、设计规范、媒体展现、课程制作、平台衔接8个技术指标，适用于专家、管理人员等人为主观估分评价。
02客观评价方法∶随着技术的不断进步，不论是美国的三大 MOOC平台，还是国内的中国大学 MOOC、清华大学学堂、在线 MOOC 等平台，都能对学生学习行为、教师教学行为、课程资源情况等数据进行实时的完整的记录。针对 MOOC 建设质量和应用效果，完全可以依托在线教育平台的统计分析，自动获得对每门慕课的教学及应用效果的评价数据，这种定量的评价，更加具有客观性。比如，注册数据、交流数据、完成情况、作业测试四项指标就是慕课平台最重要的过程性评价数据。
评价标准
慕课的主观与客观评价各占50%的比例，具体评价标准见—— 综合评价标准表：
01教学内容：课程定位准确，教学对象明确，教学内容准确，教学大纲完整，教学要求清楚;选用教材质量好，反映前沿知识和教学改革成果，符合课程标准。
02教学设计：教学理念先进，教学策略运用得当;教学方法合理，创意新颖，趣味性强，启发性好;课程内容结构合理，知识点划分准确，关联体系清晰。
03教师教授：思路清晰，表达流畅，语速适中;重点突出，讲解透彻，启发性强; 教学媒体选用恰当，现代教学手段运用熟。
04教学资源：媒体资源丰富，重点突出;操作实践类课程提供了适当的教学内容对应的网上训练与实验功能。
05设计规范：与符合在线课程相关技术规范，兼容性强。
06媒体展现：媒体表现准确，运行流畅;界面美观协调，图文适合阅读，声音清晰，动画、模拟仿真逼真
07课程制作：视频声画同步，内容组接合理流畅，文字醒目;教学课件、动画、仿真实验等简洁美观，表现力强。
08平台衔接：与教学平台有机衔接，导航结构清晰、准确、完整，界面友好，使用方便。
09注册情况：根据课程注册人数、点赞次数等数据统计分析根据完成课程学习的人数统计分析。
10完成情况：交流交互作业测试活跃指数题库建设。
11交流互动：根据交流、答疑、研讨等方面进行统计分析。
12作业测试：根据随堂测试、作业布置、教师批改作业等方面统计分析。
13活跃指数：根据课程的点击数量统计分析。
14题库建设：根据课程题库试题数量、题型分布及难易度等数据统计分析。
微课从总体上说，应该达到目的明、选题准、创意巧、手段当、结构精、效果好等六个方面的要求。
微课评价评价标准见下表：
选题设计：简明－围绕某个具体的点，尽量“小（微）而精”，而不是抽象、宽泛的面 ；典型－围绕常见、典型、有代表的问题或内容进行选题，有个性特色。
教学内容：内容严谨，结构完整有序，逻辑思路清晰。
科学正确－无任何科学性错误；
逻辑清晰－内容的组织与编排符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。
结构完整－片头片尾与主体部分齐全，时间比例合理完整。
作品规范：视频技术规范无技术错误，语言清晰标准，时长一般在10分钟之内。
技术规范－录制方法与设备使用灵活多样，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步，真实全面反映教学内容与情境。
语言规范－使用规范标准的语言，普通话或英语标准，声音清晰洪亮、有节奏感，富有感染力 。
教学效果：构思新颖、精彩、有趣，能顺利全面实现教学目标。
构思新颖－过程、方法安排设计富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式。
精彩有趣－教学过程深入浅出，形象生动，引人入胜，启发引导性强，有利于提升学生学习积极主动性。
目标达成－完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维的提升、能力的提高。
网络评价：微课网上发布后受到欢迎，点击率高、人气旺，用户评价好，作者能积极与用户互动。根据线上的点击量、投票数量、收藏数量、分享数量、讨论热度等综合评价。
来源：职教师训
