中职生难管难教，这似乎是所有中职教师的共识。我们往往要付出比普通高中教师十倍甚至百倍的努力和艰辛，才能引导学生走上正途。
刚成为中职教师时，我甚至怀疑自己就是一个一天24小时不休息伺候学生的“保姆”。学生的学习基础如此之差，上课专心学习的更是寥寥无几，更有甚者在课堂上公然顶撞教师。你问他为什么不学，他还理直气壮地告诉你“少管闲事”。你打电话找家长，家长则告诉你：他要知道好好学，我还能送他到你们这种职业学校？怼得你哑口无言。
面对这样一群学生和家长，我也曾感到气愤、失落。但我知道抱怨没有用，要么改变职业，要么改变自己的职业心态。经过多年的职教生涯，我深刻认识到这群中职生并非不可雕琢的朽木，他们身上蕴藏着巨大的能量，关键是你要找到打开他们心灵的钥匙。
第一把钥匙：一定要和学生构建良好的师生关系。
中职生表面上是一些“问题学生”，但如果你仔细和他们及其家长沟通，就会发现问题背后的一些故事——没有一个学生天生就想成为问题学生。
问题学生的背后往往有一个问题家庭。中职学校里有大量离异家庭的孩子，这些学生的成绩之所以迅速下降、性格发生变化，与父母离异有很大关系。受家庭、学校、社会各方面因素的影响，中职生在学习上普遍存在自卑心理，性格上比较自我，漠视家长和教师的管教。
其实这都是缺乏爱和安全感的表现。作为中职教师，首先要在了解学生的基础上尊重他们、关爱他们。其次要通过一系列方法让他们对你产生亲近感，与学生构建一种平等、和谐、良好的师生关系。这对课堂教学和班级管理非常重要。唯有建立起良好的师生关系，你所实施的种种教育才会真正在学生身上产生影响。
第二把钥匙：尊重学生，妥善处理各种学生问题。
许多中职教师有这样的观点，管理中职生一定要严格，否则他们就会“蹬鼻子上脸”。对中职生尤其在课堂纪律方面严格管理，我非常赞同。但严格不是专制，不是凭着自己的性子随意打压学生，严格一定是建立在尊重学生且学生已对你产生信任的基础之上。
许多中职教师包括我最初当班主任时最喜欢犯的一个毛病，就是“小事化大”。比如学生上课迟到、睡觉、玩手机这些小事，一些教师看到之后就会勃然大怒，在课堂上训斥学生。结果往往是学生当面顶撞，或者直接摔门而去，留教师自己在教室里尴尬不已。
这些中职生大都十六七岁，有很强的自尊心。你在课堂上当面训斥他们，在其看来就是在践踏他们的自尊。同一个问题，不同的处理方式会有不同的效果。
我非常赞成德育专家余国良的一个观点：在处理中职生的问题时，第一要沉住气，生气之前先数30秒，给自己一个情绪的缓冲，然后再去处理问题，避免冲动办错事；第二要做好打持久战的准备，中职生存在的问题由来已久，不可能一次性就解决，多用鼓励的方式引导他们去慢慢改变。
第三把钥匙：要相信学生，引导他们重拾自信。
中职教师不要总是戴着有色眼镜去看待学生。学习成绩差并不代表一无是处，也不代表一定不会有一个美好光明的未来。
教师一定要学会换位思考，站在学生的角度去考虑问题，去了解他们的所思所想，这样才能真正走进其内心。作为中职教师，我觉得最重要的一点就是帮助学生找到自己身上的闪光点，帮助他们树立人生的自信。
只要你有一双发现美的眼睛，就会发现我们教的这群中职生各个身怀绝技。我们学校每年的教师节，女教师都会收到学生亲手制作的各种礼物，有一位服装专业的学生甚至亲手做了一条裙子送给班主任。那位班主任高兴到四处炫耀。
多年过去了，因为这群学生，我越来越喜欢这份职业，也越来越明白作为一名中职教师的巨大意义。他们中的一大部分人将来可能会成为酒店服务员、饭店厨师、汽车维修工、幼儿园教师、工厂技术工人等，他们的工作虽然看起来既辛苦又不算体面，却为整个社会的经济发展作出了巨大贡献。作为一名中职教师，我为教出这些普普通通的劳动者而感到骄傲。
教育家苏霍姆林斯基曾说过一句话，大意是：同学们，你们将来每个人都不可能成为亿万富翁或国家总统，但你们将来每个人都要做父亲、母亲，做人家的丈夫或妻子。所以我们首先要学会做一个好人，将来才能做一个好爸爸、好妈妈、好丈夫、好妻子。
我想，这就是作为一名中职教师的意义，把学生培养成一个好人、好爸爸、好妈妈、好丈夫、好妻子、好工匠。我甚至认为，这比培养出一个国家领导人或亿万富翁要重要得多、有意义得多。
来源：全民职教
