国务院总理李强代表国务院，向十四届全国人大三次会议作政府工作报告。
政府工作报告说，加快建设高质量教育体系。制定实施教育强国建设三年行动计划。全面实施新时代立德树人工程，推进大中小学思政课一体化改革创新。深入实施基础教育扩优提质工程，健全与人口变化相适应的资源统筹调配机制。加强义务教育学校标准化建设，推动义务教育优质均衡发展，扩大高中阶段教育学位供给，逐步推行免费学前教育。
办好特殊教育、继续教育、专门教育，引导规范民办教育发展。推进职普融通、产教融合，增强职业教育适应性。分类推进高校改革，扎实推进优质本科扩容，加快“双一流”建设，完善学科设置调整机制和人才培养模式。普及心理健康教育。建设高素质专业化教师队伍，加强师德师风建设和教师待遇保障。要紧紧围绕国家需求和群众关切推进教育改革发展，加快从教育大国向教育强国迈进。
近年来，职业教育的重要性愈发凸显。它不仅是培养技术技能人才的重要途径，更是推动产业升级、促进经济社会发展的关键力量。然而，在过往的发展中，职业教育与普通教育之间存在着较为明显的壁垒，两者在课程体系、教学方法、人才评价等方面差异较大，导致学生在不同教育类型之间的转换面临诸多困难。同时，职业教育与产业需求的对接也不够紧密，存在教学内容滞后于产业发展、实践教学薄弱等问题，使得培养出的人才难以满足市场的实际需求。
职普融通，旨在打破职业教育与普通教育之间的隔阂，搭建起人才成长的 “立交桥”。通过学籍互转、学分互认、课程共建、资源共享等方式，让学生能够根据自身兴趣和能力，灵活选择适合自己的教育路径。比如，学生在普通高中学习一段时间后，若发现自己对某一职业领域有浓厚兴趣且具备相关天赋，可以通过一定的机制转入职业院校，学习专业技能；反之，职业院校的学生也有机会进入普通高校深造，提升学历层次和理论水平。这一举措，能够充分挖掘学生的潜能，为社会培养更多具有多元知识结构和综合素养的人才。
产教融合，则强调产业与教育的深度合作。学校和企业联合在人才培养、科学研究、科技服务等方面协同发力，促使教育链、人才链与创新链、产业链有机衔接。在人才培养方面，企业深度参与学校的专业设置、课程开发、教学过程，将行业最新需求和技术标准融入教学内容，使学生在校期间就能接触到实际工作场景，掌握实用技能。以大连为例，当地把发展现代职业教育摆在重要位置，建立健全配套政策制度体系，推动产教融合走向深入，职业教育改革成效显著。同时，学校也为企业提供技术研发、人才培训等支持，实现双方的互利共赢。
增强职业教育适应性，是实现职普融通、产教融合的核心目标。一方面，职业教育要紧密对接产业需求，根据市场变化及时调整专业设置和教学内容，培养出符合产业发展需要的高素质技术技能人才。另一方面，要提升职业教育的社会认可度，改变社会对职业教育的传统偏见，让职业教育成为学生和家长的优质选择。这需要政府、学校、企业和社会各方共同努力，通过完善政策支持、加强宣传引导、提高技术技能人才待遇等多种手段来实现。
推进职普融通、产教融合，增强职业教育适应性，是一项系统工程，需要政府、学校、企业等各方协同合作。政府应完善顶层设计，优化现行系统规划和政策设计，出台具体实施意见，形成自上而下的政策体系。学校要积极探索实践渠道，优化人才培养模式，加强与企业的深度合作。企业要充分发挥自身优势，深度参与人才培养过程，为学生提供实习实训和就业机会。
相信在各方的共同努力下，职业教育将迎来新的发展机遇，为我国经济社会的高质量发展提供强有力的人才支撑，助力我国从教育大国向教育强国稳步迈进。
来源：产教融合科教融汇
