前几天，微信中收到了曾陪伴过三年的学生小黄（笔名），发给我近几年的他在大学求学过程中所获得系列证书，见着这些证书既惊喜激动他在专业技术技能方面继续追梦，又感叹过往与他相遇、相见及陪伴历程的点滴。真诚陪伴了他三年，帮他一点点的拨开眼前的云雾，找到了人生转角处的那盏灯，在前行的路上收藏着他那一张张在奋进中收获幸福的笑脸，在陪伴他成长的历程中，我也收获了省级中职技能大赛“优秀指导教师奖”的称号，滋润着教学相长。
偶遇是他梦想开始的缘分。初见小黄是在九月开学的第一天，他和他的父亲在学工处办公室，父子两人面带忧虑的咨询往届生入学的事宜。学工处主作详细的将中职学校招收往届生的政策、流程和后期管理办法，一一告知了这对父子，小黄的父亲没有过多的思考，全部答应所提要求并当即表态没有任何问题，而小黄听了以后，没有立即表态，而是有点犹豫不决，眼中流露出一丝丝的迷茫或是其它的什么。
聆听是他真实真诚的接纳。交流中得知这个是在上一年低于重点高中一分而进入的普通高中的学生，如此好的成绩怎么会在普通高中退学了？再而进入中职学校学习呢？原来这个学生是带着遗憾进入普通高中以后，加上在暑假期间也没有好好的做一下初高中的学习任务的衔接，造成了各科学习跟不上，时间一长也就没有学习的信心和动力，更谈不上进入高中学习目标啦，在坚持了一个学期后，第二学期陆续以身体不适为由在家，与手机为伴休整几个月，从此远离了学校，也在慢慢的远离健康成长的轨迹啦。听他的父亲诉说，在本学期开学前，他的一个在镇上中学当老师的亲戚走进他家，进行了一次家访了解相应的情况，沟通了一些思想，帮他纯正了心理，调整了生活状态，他愿意进入学校继续学习，并推荐他进入职教中心学习，掌握一技之长，为将来就业和发展打下基础。
关注是他开启致远的前奏。记得当我的第一节课走进教室时，竟然发现小黄是这个班的学生。在我进行所带专业课《电工电子技术基础与技能》基础与作用的介绍，介绍这门课是助力国家开启“中国制造”向“中国智造”的基础理论和基础技能，特别是鼓励每个学生珍惜当下，夯实理论基础勤练专业技能，成就工匠更能追逐梦想时，这个学生抬起头看了我一眼，眼光视乎的有些光亮，瞬间又低下了。就开始进行新课讲解，在整节课的授课过程及互动环节中，这个学生始终没有抬起头，在自己的座位上好像很不适应或是很纠结的情绪，体现出一丝痛苦样子。我想这个学生可能是不舒服或是想引起我的关注，授课完毕在学生进行巩固时，我悄悄走近他的身边，停留了近一分钟后，轻轻的给他说午饭后在足球场上去聊聊。
融心是他真正成长的开始。午饭后我走向足球场边的跑道路上，边走边等小黄，过了几分钟见小黄低头走向我，一起并肩约走了百多米，等他给我说点什么。在这个等待时光里，我感受到他的紧张和不安。此时，我主动告知他别紧张，如不介意聊聊过去怎么样？当下怎么干？未来怎么想？没想到小黄没有多思考就直接告诉我，他说他的过去很垃圾，他的未来很迷茫，他的当下就是混日子，这也是我第一次遇到这么直白告诉我的学生。面对此情此景，我相信此时无声胜有声，只是黙默默的陪伴沿运动场他走了两圈，在分别时说了一句话“其实我也是这个职业教育中心的一个毕业生”，在他惊奇之际，补上一句“想要改变自己向往未来”的话可以抽时间来常找我聊聊。
呵护是他心中常亮的灯光。在第二个星期一下午，我在单片机装配与调试技能训练室指导学生参加市级技能大赛训练时，听到弱弱的一声报告，打开门看见是小黄站在门口，心中既有惊更有喜。吃惊的是小黄能主动打听并找到我，在技能实训室这个有点特殊地方约见我；喜的是这学生或许是心灵深处触动啦，有想改变自己的心态与动力。随后就带他看看实训室设备，及正在实训的学生熟练操作演示，突然间发现他很入迷很投入。随后向他介绍了张贴在实训室周围优秀学生的事迹，特别是说到这些学生也是有过自己迷茫，在走进职教中心，走进技能实训室，通过技能大赛改变自己，走进了他们的本科院校，现在已是全国高校技能大赛的优秀选手、企业所需技术技能人才，实现了与同龄人一样的梦想时。
技能引领他的怀揣梦想。听了这些介绍后，小黄说您能不能把我纳入技能大赛的小组。我没有立马答应他，而是给了他一本《单片机原理及项目实训技能入门》书，想认真学的话，能看得懂，在一个星期后再来找我，他非常愉悦的回去啦。其实这个小黄心中也有一颗小火苗，只是目前处于快熄灭的状态，通过走进实训室，仰望那些优秀学长，读并品味他们的成长中的酸甜苦辣，来帮他点燃点亮心中的小火苗，来照亮他前行的路，温暖前行的心灵。在一个星期后的一天，他来到了实训室，我与另外一个指导教师对他进行考核，发现这个孩子悟性可以，体现对这门课程及技能兴趣，于是同意进入实训室试用一个月。
反复体现他的思想现状。接下来如他自己的所述说的：初次进入职高是迷茫的，找不到努力的方向。整天无所事事，基本上就是吃饭、睡觉、玩。直到有一次进入了单片机实训室，刚开始也是抗拒的感觉没什么意思，基本上也是在玩。实在觉得玩的没什么意思了，就去学一学，刚开始也就是照着书敲代码，根本不懂是什么意思。后来照着书慢慢学发现，自己照着书敲的代码居然可以控制一些LED灯，电机等。就开始慢慢地去分析这些代码，去学习代码背后到底做了什么。这一学就发现慢慢的对编程感兴趣了。只要你想得到的都可以实现出来。凭借着这份兴趣慢慢开始步入了正轨，直到第一次省赛比完，刚走出赛场整个人基本上就已经看不到什么希望，看着复杂的题目，根本找不到最好的办法，最后的成绩也不是很好。回到学校也临近高二了，最后一度想到了放弃，导致放假之后一直都在放松自己。说是在的，这个学生呈现出这种状态，我有心理准备，他和部分学生群体存在相同情况，他们时常体现出内心自卑、挫败感强、意志力差、缺乏自我控制能力现象。但我深知改变这种情况是非一日之功，需要长久时间去精心观察、陪伴引导方能改变。
家访展现他的成长环境。某天的家访让我走进他的生活，当天很早骑车到他的家开始了家访。家访中了解他家在长阳县最偏远乡镇下面的乡村高山处，父母均是朴实的农民，以种植高山蔬菜为主，但他的父亲兄弟多，成家后也没有几亩地，经济收入一般。走进他的家，看上去他家条件在当地是很好的，源至他的父亲自学“泥水匠”技术技能，在农闲时出去揽些泥水匠活，让整体家庭经济情况总体向好。正是家庭经济条件较好，家也只有这么一个孩子，对孩子要求就是读书，这个学生在家基本上不做其他的事，期望他能考上一中或是二中，中才结束了，他也如家长的意愿考上了二中。正是这样的原因，一旦这个学生对学习的兴趣弱化后，可能成为问题学生，特别是手机占领了他的生活后，在二中读了一个学期后，渐渐成为了真正的问题学生，放弃了读书回家整天与手机为伍，与手机游戏为伴啦。从此也为这个家庭的头疼事，成为家长与不愿意与别人说孩子求学事宜。暑假正值高山蔬菜，当天我与家长简单交流一下，没有对这个学生的表现做任何评价，就提议家长带着学生一起走进田间地头，让这个学生与其家长完成当天时段的劳动任务，并约定下午再来，借此机会我离开到另外一个学生家庭进行家访活动。下午先到了他们上午劳作的田间，再到了他们家，对他完成的劳作任务给予了肯定，问他有没有收获与感悟，这是不是他想要的生活和未来的事业，他想了很长的时间后，看着我用力摇头给出否定答案。我想此时无用多语，他应该明白了一些道理，同时也升华了他的人生规划意识，渐渐清楚未来发展方向，也在他的思考中结
大赛让他的人生别样精彩。正如他自己回忆，到了高二上学期，我的老师（老覃）又找到了我，找我谈话，在他的苦口婆心的教导下，我又重拾了比赛的信心，回到实训室日复一日的练习，最终斩获市赛全市第一，省赛一等奖的优异成绩。自然而然获得了专业课高考满分的资格。由于省赛推迟，比完省赛已经高三上学期快结束了，回到教室之后不到一个月就放寒假了。我发现自己文化课和别人的差距不是一星半点，可谁有知道这一年“新冠疫情”爆发，开学一推再推。没办法上不了学只能自己在家慢慢补上自己的文化课，每天一套卷子，遇到自己不懂的就去问老师，慢慢的卷子做的多了就已经会的差不多了。好不容易熬到了开学，由于假期每天勤奋刻苦，最终在开学后的第一次联考文化课就已经搞到了全班第一，直到高考之前成绩一直没有下去。果然在高考成绩出来也是排到了全省第五，考上了自己喜欢的大学。回首高中三年，带给我的太多太多了，不管是比赛方面的成绩，还是学业上的进步都离不开学校的育人的大环境，更是那些如父爱般老师的悉心教导，更重要的还是自己的努力与坚持，正好应证了那句话“最好的礼物一定是给予相信自己并真正努力的人”。
幸福让他们永远在追梦路上。进入大学之后，凭借着他在中职教育中所学到的电子信息类的技能技术和学习方法，加入到了大学的智能技能实训社团，在导师的带领下，更加规范技能实训，学习着更加高端的技术知识，参加各种学科技能竞赛，并取得优异成绩。那些证书或许他坚守梦想不懈努力的动力，或许是进入大学持续努力的见证，或许是他重拾青春誓言的见证。无论是多少的或许，都将促进他在工匠道路上坚守与奋进，将由一个个的“他”的成长来彰显职业教育的类型特点，为更多的同龄学生提供更合适的选择发展，去拥有同样精彩的未来。这个学生或许只是我教育工作中众多学生中的一个缩影，他们只是在学习成长过程中的某个阶段让云雾遮住的双眼，暂时迷失方向，需要我们帮他们拨开云雾，一定会见到他们的笑脸，让他们始终在技能成才的路上去仰望星空，这就是从事职业教育当班主任的幸福吧。
选自公众号：中职班主任作者
