1996年6月，我从华中师范大学体育系毕业，分配到广州市白云行知职业技术学校任教。我心中充满自豪，因为我已经实现了小时候的梦想：长大后从事太阳底下最光辉的职业。我从一个受教育者变为教育者，角色的转变意味着责任的加重。在与许多优秀教师并肩作战的日子里，一些老党员教师的奉献精神和人格魅力深深地震撼着我。我下决心要向他们学习，当一名深受学生喜爱的优秀教师。面对中等职业学校学生这个“最难教”的群体，我曾经彷徨过，但是我抱着“既来之，则安之”的心态对待工作。我坚信只要虚心学习、对学生多付出爱心、耐心，兢兢业业地工作，就一定能把工作做好。我先后担任过计算机网络、电子信息技术、财会专业班的班主任，我在平时的教育教学工作中，用自己的善良、真诚、爱心和耐心影响学生，希望学生做个善良、遵纪守法的好公民，千万不要为了自己的利益做些违法乱纪的事情。作为一名体育教师，我发挥自己的特长，以体育为抓手做好班级工作，多年的实践及成效表明：体育有班集体塑造功能。在优秀班集体建设中，在培养学生健全人格和促进学生综合素质提高等方面有着不可估量的作用，当班主任这么多年，我深有感触：
一、正确的舆论导向是良好班风形成的前提条件
班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。根据所带班级学生情况制订班规，另外附带一份本校的《入学前教育》，促使他们在平时的学习生活中约束自己的言行。此外，注重上好第一堂主题班会课《迈好职中第一步》，引用原教育部长周济的话：我国的经济发展快，对技能人才需求非常高，又结合本校近几年毕业生就业情况和学校蓝领之星的成长经历，让同学们明白职中生的发展前景是乐观的，让学生们安心地学习和生活，树立明确的学习目标，大家齐心协力共创“文明、团结、勤奋、进取”的良好班风。 良好的班风一旦形成，对学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。经常表扬好人好事，及时批评、纠正错误行为和一切不利于集体进步、有损集体形象的不良言行，以弘扬正气，抑制歪风，激励进取。有了正确的舆论导向和良好的班风，并内化为学生个体的意志，学生的行为和生活就必然有所约束。我经常对学生讲这段话：“无规矩不成方圆”，国有国法，家有家规，校有校纪，我们作为中职学生要认真学习《中职生文明公约》，在平时的学习和生活中，养成良好的文明卫生习惯，做个遵守国家法律法规、遵守校纪校规的学生，做个“四好”学生，在家做个好孩子，在学校做个好学生，在社会上做个好公民，毕业工作后，在单位做个好员工。
二、班主任的素质能力是优秀班集体形成的核心因素
1、班主任的言传身教对学生的影响不可忽视
“亲其师才能信其道”，班主任是学生学习生活中接触最多的老师，只有具备良好的思想品德并能言传身教，才能在学生的成长过程中起到正确的引导作用。我工作勤勤恳恳、兢兢业业，在学生心目中树立起良好的形象，以自身的人格魅力感染学生。 此外，在着装、言谈、举止等方面做到庄重、得体，从形象上强化学生的信任感。在遵守学校规章制度方面，以身作则，如不迟到、不早退、不旷工。尤其在语言方面，请学生帮自己做事时用“能不能”、“请”，让学生明白：请求别人做任何事时，一定要注意态度；与人相处时，不能傲慢，更不能粗鲁，要文明礼貌。同样，要多说“谢谢”，让学生体会感激之情，使学生学会尊敬长辈，尊重他人。班主任对学生的影响是潜移默化的，虽然慢，但一定会发生。我班的一位男生在作文中写到：刚开始进入职中时，我也不是想读书的，经过班主任连老师的教导，我开始认真读起书来了，连老师常常教育我们要尊重别人，要有一颗善良的心，受到她的影响，我的《每日行一善》就不是那么单调。在她的教育下，我改变了很多很多，变得不再像以前那样不懂事。她教会了我如何学会做人、如何面对生活中的种种困难……
2、爱心、耐心和责任心是好老师必备的品质
苏联教育家马卡连柯说“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”，在很多教育名言中，我最喜欢的就是这句。作为教师要不断提高自己的道德修养，对学生多些爱心、耐心、责任心，以和蔼可亲的姿态、亲切温暖的语言组织教学。在教育教学工作中把信任和期待目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学的过程之中，用爱赢得每一位学生的信赖。在平时工作中，我做到了全面细致了解班级学生的思想动向、身体状况、兴趣爱好、个性特点、家庭环境。对待学生充满爱心、耐心，对学生公正、公平，在尊重、信任和理解的基础上，力所能及地帮助学生解决他们解决不了的学习、生活、心理等方面的问题，对于后进生，以宽容的心态对待他们的每一次过失，用欣赏的目光关注他们的每一个闪光点，用真诚的赞赏去固化他们的每一点进步，用期待的心情去塑造他们，用喜悦的心情去赞美他们。动员其他优秀生来帮助学困生和后进生，共同进步，用情感给学生创造一个民主、和谐、愉快的教育教学环境，让学生在 “乐中学，学中乐”，体验成功，快乐成长。
三、让学生思想上重视体育，认同“健康第一”的理念
每当接手新班时，我总是让学生从思想上重视体育。我首要了解的不是班级学生的学习成绩，而是全班学生的身体素质状况，进而通过个别谈话、观察了解班级体育骨干和学生们喜爱的运动项目。接着，任命体育委员，为以后班级开展体育活动创造条件，打下基础。“让每一个孩子身心健康，快乐成长”是教师的愿望，也是每一位家长的愿望，更是学校教育追求的目标。作为班主任的例行工作，我会不断传播陶行知先生“健康第一”的理念，以“每天锻炼一小时，健康工作四十年，幸福生活一辈子”为锻炼目标，定期给学生开展体育健康知识讲座，让学生明白体育课在实施素质教育、学生全面发展中的重要作用。我还告诉学生们：从遗传学的角度来看，人类体质的强弱是有遗传性的，一代人的体质状况将影响下一代的体质。就这样通过多次、反复的说理教育，原来不爱运动的同学渐渐喜欢上了体育运动，如踢毽球、打篮球、打排球等体育运动项目。在体育课中，我和学生一起体验到：我运动，我健康，我快乐！
四、组织上以队列队形训练为切入点，塑造优秀班集体
队列队形是体育课教学的重要组成部分，一般放在课的开始部分，是教师组织一堂课的开始。如立正、稍息；齐步（跑步）走、立定；原地四面转法，简单的队形变换。队列队形练习在振作学生精神，集中学生课堂注意力方面，都有其独到的功效，使学生养成正确的站行姿势和行动统一、遵守纪律的习惯，是形成良好班风的重要保证。队列队形练习不但让体育课堂教学得益，使整个班级的精神面貌焕然一新。而且还能辐射到整个学校的教育管理上。如：学校集会做早操时，能做到快速、整齐、安静、精神焕发。班集体的组织纪律性加强，课堂纪律明显好转，集体活动容易开展，违纪现象减少。例如，在学校每周十项评比的早操一项中，我班都能做到快静齐，站姿和广播操动作规范，精神饱满，全校得分经常名列前茅。
五、目标上远近结合，使优秀班集体永葆前进动力
1、明确班级奋斗目标，培养学生团队意识
在接新班时，我都会教学生们珍惜师生、同学之间的缘分，不要有帮派之分。学期开始我也会向同学们提出集体的奋斗目标。短期的：搞好课堂纪律、卫生，做好广播操。中期的：本班力争成为校先进班集体、优秀团支部。长期的：每个学生无论是在学习、纪律还是在能力、胆量等综合素质上都比入学时有进步，成为全面发展的中职生。每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让每位学生为自己是优秀班集体的一员而感到自豪，让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
我对学生们说：我相信我们班每一个成员都希望自己的集体优秀而团结，就如同每一个同学都希望自己的家幸福而温暖一样。每个人都是班级一分子，要用真心爱护班集体，每个人都有维护班集体荣誉的责任和义务，不要做有损班集体荣誉的事情，只要我们每个人都努力为我们这个大家庭乐于奉献，添一块砖，加一片瓦，为集体增光添彩，班级就会是充满爱和温暖的和谐大家庭。
让学生明白班集体就是一个团队，团队意识的培养不仅现在受益，而且会终生受益。每个人都要把自己融入到班集体这个大团队中。校学生会、团委开展的一周一公布，一月一评比的“十项”评比，检查结果就是班级荣誉的体现。
2、注重班干部的选拔、培养工作
通过观察、了解、开展活动，物色那些吃苦耐劳、乐于为集体奉献的学生担当班干部。特别是班长、团支书两个重要的职位，选好了对班主任来说真正起到了左右手的作用。经常给学生们树立优秀生典型，发挥榜样的作用，做好“抓两头，促中间”、“一帮一”的工作。经常与班干部保持良好的沟通，与班干部一起分析、研究班级情况，虚心采纳班干部提出的合理化建议。
2、班级民主管理，班干部分工负责
我认为，学生若没有进取意识，没有对班级的认同感，没有集体的荣誉感，是无法实现自我教育的。我在平时指导学生从被动接受管理逐渐转向主动自我管理。通过自我教育，增强学生的责任感。从严格的“他律”入手，逐渐培养学生养成“自律”的行为习惯，要求班干部在学习、纪律、劳动等方面起到模范带头作用。在纪律、宣传、体育活动、劳动等方面各负其责。如安排劳动方面，我会采用“承包责任制”、自选搭档的方式、有时还会采用抓阄的方法制定包干区、课室值日工作，每天有班干部负责督促和检查。在开学时就让学生们知道课室、走廊干净的标准，所以平时我班的课室、走廊都能保持整洁。
六、开展丰富多彩的班集体活动，提高学生综合素质
1、以学习为主线 ，以班级的凝聚力为轴心，组织学生参加各种活动
班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳全面发展的重要形式，同时，班级活动是建设优秀班集体的有效途径。如校广播操比赛、校运会、文艺汇演、篮球、乒乓球、毽球、征文、演讲、朗诵等比赛，作为班主任的我都亲自指导。活动的开展不仅丰富了学生的课内外生活，而且提高学生的胆量、语言表达能力、写作能力、人际交往能力、组织管理能力，培养了团队协作和集体主义精神。
2、环节上以体育比赛为契机，促进后进生转化
后进生是指在思想品德发展上距离目标较远，在思想行为上存在较多缺点，落后于一般学生的学生群体。后进生形成的因素是多样的，既有家庭、社会的影响，也有自身生理上存在的缺陷或心理上已产生的障碍等诸多因素。因此，转化后进生也是班集体建设中较重要的一部分。近几年来，由于高中扩招，到职中读书的学生多数以“失败者”的心态入学，有的学生因对学习丧失自信心，进而在纪律等方面不能严格要求自己，有的甚至因此而退学。苏霍姆林斯基说过：“自尊心和自信心是学生心理最敏感的角落，是学生的潜在力量，是学生前进的动力和向上的源泉。”如何转化后进生呢？除了要尊重他们的人格、理解他们的抉择、用情感创设一个民主、和谐、愉快的教育教学环境外，还应该为他们搭建一个放大优点、缩小缺点、展示亮点的舞台。而体育比赛就是这个舞台，尤其是为班集体增光添彩的校运会比赛。例如，我所带的06级电子信息班，在07学年第一学期迎来了因学校合并而来的12个男生。他们组织纪律性较差，经常迟到、早退、旷课，个别的还顶撞老师。其中有7个同学上学期刚因为打群架而受到处分。刚开始合班时我感到很大的压力，担心这12位同学会和原来的班里同学打架。我经常和他们谈心、聊天，尊重他们的合理需求，关心他们的生活学习，期待他们能和原班同学友好相处。而促成他们转变的契机正是校运会。在原学校时他们没有参加过体育比赛，而在新的班集体，有11名同学参加了集体比赛项目，有一名学生取得400米比赛第一名，一名学生取得4*100米比赛第一名，集体项目健身车接力赛第一名、八人九足第二名（这个集体项目，12名学生中有5名学生参加），他们为本班取得校运会团体第一名做出了较大贡献，赢得了全班同学的尊重和好评，开启了人生奋斗的新起点。紧接着，在全校“五四”大合唱中，全班同学都参加了比赛，整齐、嘹亮的歌声和良好的精神面貌赢得了评委和其他班级同学的喝彩声，取得了二等奖。接下来的日子里，即便原来班级的同学外出实习了，这12名同学还能留下来继续上课，不迟到，不早退，不旷课。就是他们12人单独在校学习那个月，班级还被评为先进班集体。
七、沟通任课老师和宿管老师，共同教育学生
我经常关注课堂日志和晚自习的记录等，与任课老师沟通，主动向任课老师介绍本班的学生情况和存在的问题，向他们了解本班课堂纪律、学生的表现，虚心诚恳地听取他们对学生的看法和意见，消除任课老师可能存在的班级管理上的顾虑，激发他们关心班级学生的热情。有时针对某一位学生上课学习的情况进行专门探讨，尊重任课老师，以诚相待，帮助任课老师建立威信，产生合力，达到共同教育学生的目的。
宿舍是住宿生学习、生活、休息最基本的场所，良好的宿舍风气对学生的成长有举足轻重的作用。在宿舍管理上，我很注重人文关怀，经常向宿管老师了解住宿生的情况，去学生宿舍检查卫生，与住宿生谈心聊天，制定个人卫生值日表，按照学校星级宿舍的评比要求，不断规范学生的生活习惯和行为习惯，把学生的安全和满意放在首位，对没有做好内务整理的，我就亲自整理。为了建立温馨和谐的宿舍氛围，对个性很强、脾气暴躁，不能和其他同学友好相处的学生，我采取“动之以情，晓之以理”的方法做思想工作。
八、加强家校合作，共同促进孩子健康成长
作为家长和老师，除了关心孩子们的生活、学习和身体健康外，更要多关注孩子心理健康问题，多和孩子谈心聊天，走进孩子内心世界，做孩子的良师益友，培养孩子善良美好品质和乐观开朗的性格，让孩子拥有阳光洒脱的气质。
只有充分调动家长的积极性，配合学校教育好学生，班主任工作才能更加顺利轻松。我经常通过电话，将学校的教育要求和学生的近期表现及时告知家长，向家长了解学生在家的表现和成长环境，认真倾听家长的意见，肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和家长一起同心协力，共同做好对学生的教育工作。对个别学生，我还通过家访、约见家长的形式，做好和家长的沟通工作。交谈时，先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以表扬，然后再适时指出学生的不足。尊重学生家长的感情，希望家长能耐心细致地做好与孩子的沟通工作，了解孩子真实想法，尊重理解他们，用“爱和关怀”做到和孩子心灵对话，态度委婉，不要简单粗暴地对待孩子，采取一些切实可行的措施，拯救孩子，使孩子从不好情绪中走出来，促进亲子之间感情交流，让他们的关系融洽，家庭生活充满快乐。可怜天下父母心！所有当家长的都希望孩子的老师对自家孩子好，希望老师多关照孩子。我能理解家长的心，所以在平时的班级管理工作中，我都做到公正、公平地对待他们，从不偏向任何同学，一视同仁。
九、正确引导学生，帮助他们克服心理障碍
每一个学生都是独立的个体，家长不可能陪伴孩子一辈子，学生都会慢慢长大，都要独立学习、工作和生活。我觉得在充满竞争的社会里，促进学生心理健康水平显得尤为重要。我会根据学生平时体育课中的篮球赛、足球赛、接力赛及校运会等举例说明体育课对健康的影响。如：体育不仅能强身健体，培养竞争意识，更重要的是培养学生坚韧不拔的意志品质和尊重对手的绅士风度，从而在体验成功与喜悦的同时，能学会公平竞争，提高抗挫折能力，陶冶情操，增进对手间的友谊。通过观察、谈心聊天、写周记，发现学生有心情郁闷等心理问题时，我会主动针对学生心理问题的特点，和他们谈心聊天，帮助学生打开心结，有时向心理健康老师求助，个别指导，对症下药，心病必须心药医，先找到造成学生心理障碍的原因，及时进行心理疏导，消除不利因素，避免不良事件的发生。学生在平时生活、交往、学习中产生的问题要依据不同情况不同对待。一般在精神上、情感上的问题，较多的是属于心理健康的问题。我乐意倾听学生的心声，朋友式地和他们谈心，给学生提供一些缓解压力和烦恼的方法。如：向好朋友、家长或者信得过的老师诉说；听优美的音乐，如自己喜欢的歌星唱的歌、佛教里有关让人静心的音乐；阅读，多看些励志的美文；多参加体育锻炼，如打球、散步、登山等；看陈佩斯、朱时茂、潘长江、宋丹丹、周星驰、赵本山、冯巩、巩汉林等喜剧演员的电影和小品；看猫狗打架视频、狗等动物的电影或者好的动画片等等，这些方法都能减轻人的烦恼，让人释放心中的压力。此外，讲一些名人在成长过程中战胜困难和挫折的故事，激发学生克服困难的积极性，让学生坚强面对学习和生活中遇到的挫折，耐心启发、正确引导学生尊重、珍爱生命，多对学生进行感恩教育，让学生珍惜和家人的感情，珍惜师生缘、同学缘，增进亲情和友谊。
十、唤醒感恩之心，德育见微知著
现在，有一部分职中生不懂得感恩，我经常教育学生要学会感恩：我们每个人的成长，汇集了许多人们的无私付出和努力。我们理应感谢父母对我们的养育之恩，让学生知道，即便父母是最平凡的人，但是对我来说他们是最重要的人，是最值得尊敬的人；感谢国家，给我们创造了和平社会，投入人力、物力、财力，为我们创造了优良的学习环境；感谢学校创设了丰富多彩的课程，塑造我们健全的人格；感谢老师给予我们的辛勤培养，教给我们知识，教会我们学会做人，学会学习，学会生活，学会发展；感谢朋友们在我们身边予以的鼓励和安慰。我们每个人只有拥有感恩的心，才能体会温暖，感觉到幸福。懂得了感恩，我们就更应该用力所能及的行为去回报社会和他人。我曾接任的财会专业班的一位性格内向的女生，她提出要退学，我刚开始问她退学的原因她不愿意告诉我。在我多次询问下，她才说出离家太远了且家里经济条件不好，不想读书。在和她父母亲见面交谈后才得知，她父母亲是开士多店的，她母亲是哭着和我交谈的，希望我能帮助她女儿。她平时和父母亲极少说话，嫌弃父母亲没有给她创造好的条件，没有单独的书房，住在阁楼里，知道这种情况后，我花了几个中午的时间和她交流沟通，列举了几个事例说明感恩的重要性。她在我耐心的劝说下改变了自己的想法，认真读书，空余时间还帮助父母亲运货，她母亲也打来电话感谢我。
十、注重对学生进行生命安全教育
对于一个家庭、学校、对于孩子来说，没有什么教育比人的生命安全教育更为重要！对学生进行全面的生命安全的教育，守护未成年人生命安全，已刻不容缓！从学生自身发展需要来看，只有生命安全了，才能谈教育、谈成长、谈幸福。培养自我保护能力是孩子们健康快乐成长的必备能力。为了孩子的健康和安全，家长和老师应该及早教给他们一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法，注意培养孩子的自我保护能力及良好的应急能力，减少危险事件的发生。孩子们只有学会自我保护，远离危险，我们的孩子才能平安，拥有幸福，享受美好的生活。我在体育教学和班主任工作中，注重对孩子进行安全教育，如：人身安全、财产安全、运动安全、交通安全、饮食安全、消防安全、用电安全、煤气安全、交友安全、防黄赌毒等安全教育。在体育课堂上、课外活动和比赛中，我把学生们的安全放在首位，注重培养学生德、智、体、美、劳等方面的素养，尊重学生，关心和爱护每一位学生，做学生的朋友，经常和学生谈心聊天。我们每一个人都是芸芸众生中的一员，对于我们每个人来说，生命只有一次，从婴儿呱呱落地到迟暮之年，健康没有了，人的一生都会暗淡无光；生命没有了，所有的一切都化为乌有。生命很脆弱，孩子们需要家长和教师的呵护，也需要全社会的关心和保护，更需要孩子的自我保护。希望每一个孩子都能和家人一起平安、健康、快乐地成长，拥有幸福的人生。
十一、学习陶行知教育思想，用“每天四问”与学生共勉
陶行知先生认为，对学生的教育应以“德育为本”，学校应把“德育”放在首要地位。他说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。在陶行知先生众多教育名言中，我最喜欢读陶行知先生在纪念育才学校两周年晚会上的演讲词《每天四问》。第一问：我的身体有没有进步？第二问：我的学问有没有进步？第三问：我的工作有没有进步？第四问：我的道德有没有进步？从本质上讲就是每天“四省”，也可以说是反思自己一整天的表现。的确，反思对于教师而言是重要的。我在教育教学工作中，经常以“每天四问”反省自己，只有不断地学习和更新，教育教学才能有新的突破，才能全面提高自身的素质。除了认真完成教学任务、对学生的生活、心理等方面进行帮助外，爱好英语和数学的我有时还利用中午时间、自习和晚自习时间为学生补习英语、数学，让他们重新燃起求知的希望，促进他们成绩的提高。看似简单平常的四问，让我感受到了陶行知先生的人格魅力与伟大精神。细想我们教师，没有健康的体魄如何应对各方面的工作，没有广博的学识如何教好学生，没有好的职业道德如何做好工作。“每天四问”不但能提高学生的自我反思、自我控制、自我监督的能力，还能促使学生养成每天反省的良好习惯。无论是教师，还是学生，我们都应铭记陶行知先生的教诲，不妨把陶先生的“每天四问”当做我们行动的指南，身体健康，学问增加，工作进步，道德完善。
光阴似箭，冬去春来，我已经在中等职业教育战线上默默耕耘了24年。虽然当班主任很辛苦，可是看到学生在自己的教育下，有些学生转变了，如：比原来爱学习了；喜欢体育运动了；脾气变好了；行为文明了；胆量变大了，语言表达能力和写作能力变强了；人际交往能力提高了；爱劳动了，回到家也做家务，懂事了，和父母关系也变融洽了等等，看到学生们平安、健康、快乐地成长着，班级工作得到学生们和家长们的认可，我体会到了当一名中等职业学校教师的自豪，感到教育教学对自己人生的意义与生命的价值，体验到了人生的幸福与快乐。
选自公众号：中职班主任（作者：广州市白云行知职业技术学校连荷花）
